《庐山的云雾》四备.doc

庐山的云雾教学设计第一课时教学目标：1能正确认读10个生字，流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容，理清脉络。2结合具体语境感受庐山云雾的千姿百态。3、通过想象，朗读感悟课文第一自然段，初步感受庐山云雾的神秘。4、能在老师的指导下认认真真地写好生字“幻、罩”。教学重难点：1、 能正确、流利地朗读课文，认读10个生字。结合具体语境理解“腾云驾雾”“飘飘欲仙”。2、 通过想象，朗读感悟课文第一自然段，初步感受庐山云雾的神秘。课前准备：实物投影教学过程：1、 揭题导入：1.板书庐山，齐读。你们听说过庐山没有?有人去过吗?2. 同学们背诵过很多古诗，有没有人是在诗中了解庐山的?3.庐山在我国江西省的北部，紧靠长江边。它是世界文化名山，我们一起通过文字去欣赏一下。景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，那变幻无常的云雾更给他增添了几分神秘的色彩。（投影示）4. 从这句话里你觉得作者最喜欢的是什么？（云雾）你从哪个词看出来的？（更）是啊，在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾，漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾深深吸引了作者，也吸引了我们。（板课题）美美的读读课题。二、初读感知，理清脉络：1课前，听说大家都做了精心的预习，姜老师想考考你们，敢接受挑战吗？词语大闯关一（示词： 瀑布 似乎 笼罩 系在 变幻无常 千姿百态 一泻千里 流连忘返 ）（1） 谁有勇气来读给大家听？（2） 真不错，谁想和他比一比？（3） 谁来当小老师领读？2.绿色通道里的生字也来了。你会读吗？词语大闯关二（出示二类词：幽谷 游览 弥漫 漂浮 云遮雾罩 瞬息万变 四蹄生风 一缕轻烟）3.生字词没能难倒大家，想接受更难的挑战吗？投影示学程单1：庐山的云雾有什么特点呢？答案就藏在课文里，用自己喜欢的方式把课文认真读一遍，可以出声读，也可以默读，并用笔圈画出概括庐山云雾特点的词语。（时间：4分钟）4.交流板书“千姿百态”“瞬息万变”5.学习“千姿百态”（1）课文的第二自然段描写了庐山云雾的千姿百态这个特点，谁愿意来读给大家听？其他同学做小听众，认真听一听，他字音是否读准了？句子有没有读通？（2）这一自然段的句子很工整，为了让大家能把它读得更好，老师把它改成了诗的样子，这样读起来更有诗意（齐读）出示：庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。（3）这段话一共描写了四种形态的云雾，他们分别是（师引说）（4） 想把这么美丽的云雾留下来吗？让我们一起合作把它们画下来，这样老师来画山，请同学们读读课文，想想该怎么画？（师生合作完成两幅，学生小组内完成两幅。）你想画哪一种形态的云雾？抓住拿些关键词来画的？学程单2：小组内合作完成其他两种云雾形态的绘画，并写上关键词。（时间：3分钟）（5）这么美丽的云雾，一处有一处的姿态。那笼罩山头的云雾引读（6）读到这儿，老师相信你已经把这么美丽的庐山云雾记在心中。谁愿意当小导游来介绍介绍。老师来给你起个头。（指名读）师：小导游已经把我们带到庐山，让我们再次走进庐山的云雾，看着黑板一起来试着背一背。（拿走词卡）（7）这么优美的文字，让我们一起合作的读读。把它留在我们的心间。老师有个小小的