师范类实习队总结doc.doc

静思笃行 持中秉正江西师范大学数学与信息科学学院实习队总结实习内容：教学实习、班主任工作实习实习单位：南昌市铁路一中实习时间：*年*月*日至*年*月*日专 业：数学与应用数学 指导教师：静思笃行 持中秉正目录一、 实习生守则 3二、 实习队计划 4三、 实习队总结 61、 实习目的2、 实习内容3、 实习过程4、 教学实习、班主任工作心得5、 教育实习中的几点思考附：1、*铁路一中简介 122、实习队签到表 133、优秀教案 14实习生守则为了保证教育实习工作的顺利进行，提高实习质量，每个实习生必须遵守以下实习生守则1、 服从领导，严格遵守我校和实习学校各项规章制度，自觉维护公共秩序。2、 尊重双方指导老师，虚心接受指导，对实习单位干部职工要有礼貌。如有建议和意见，必须通过指导老师有组织向实习单位提出，不得个人随便提出。3、 认真负责，刻苦钻研，虚心学习，团结互助，努力完成实习各项任务。4、 注意所带班级学生的安全，关心爱护学生。严禁私自组织外出参观、郊游等活动，严禁训斥、辱骂、体罚学生。5、 严格要求自己，发型规范，穿着整洁，举止得体，谈吐文明，生活简朴，能为人师表。严禁私自聚会、酗酒、严禁与学生谈恋爱。6、 爱护公物，节约水电，按时归还所借物品，损坏器具照价赔偿。严格遵守安全制度，确保自身和学生安全。7、 实习开始，实习小组按时、统一到实习学校报到，实习结束按时返回学校上课。8、 实习期间，一般不准请事假。由于特殊原因请假时，请假1-2天的需经双方指导教师批准，3天以上者须报院领导小组批准。学生请假离开实习学校或单位，应妥善做好教学安排。请假超过实习时间三分之一以上，作未实习处理。严禁利用实习时间外出找工作、勤工俭学等。9、 以上实习生守则为实习期间的基本要求，其他需要共同遵守的未尽事宜，到实习学校后或实习期间根据情况作出具体规定。实习队计划教育实习是具有师范专业特点的综合实践环节，它对确保师范生的培养规格具有特殊而重要的功能。使师范生受到教育教学工作的实际锻炼，培养人民教师的优良品德，将知识转化为实际应用能力，为将来从事教育事业打下坚实的基础。一、实习班级初三年级二、实习的性质、任务和基本要求毕业实习是教育教学中重要的一个环节，也是学生由课堂走向社会一个过度阶段，更是学生检验自己在学校学习理论知识的最好时机。是在理论与实践教学环节完成后的综合性实习。三、 实习时间 校内准备阶段：主要任务是熟悉所实习年级的课本内容、试讲等。 单位实习阶段：到实习学校正式进行实习四、实习具体安排实习安排表实习生实习班级任课指导老师班主任指导老师指导老师实习队总结一、 实习目的安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在四个方面： 1、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。2、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。3、预演和准备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。4、在教育实习通过中等教育调查，引导学生认真学习和研究教育科学，探索教育规律，培养教育科学研究的基本能力，为从事教育科学研究打下基础。二、 实习内容实习的基本内容包括两部分：教学实习和班主任工作实习，具体情况如下：1、 教学实习内容及要求备课。在实习学校教师的指导下，认真钻研教学大纲和教材，明确课程教学目的，掌握重点、难点、时间分配、作业布置及双边活动安排等，结合学生实际选择适当教学方法和教学手段，准备好教具，努力把课上好，写出教案（教案应不少于6节课）。上课。根据教学大纲和教材的要求，遵循教学原则，结合学生年龄特征和实际水平，把基本知识和基本技能传授给学生。在传授知识的同时，注意思想教育、开发智力、启发思维、培养能力。上完每一节课后，都主动征求各方面的意见，了解教学效果，确定改进措施。评议。除完成自己承担的教学实习任务外，还须听本实习组其他实习生的课，并作好听课记录（不少于6节课）。批改作业和辅导。批改作业和辅导，是教学实习的重要内容，必须认真对待。在认真批改作业后，并根据作业情况进行讲评。学习运用各种方法有针对性地对学生进行辅导，耐心帮助学习上有困难的学生端正学习态度，改进学习方法，提高学习质量。2、 班主任工作实习内容和要求通过班主任工作实习，学习和初步掌握班主任工作的基本内容和方法，锻炼和提高管理班级、组织学生活动的能力和有针对性地开展思想教育工作的能力。根据原班主任工作计划和班级实际情况，在原班主任指导下，基本任务是：做好班主任的日常工作，如指导读报、编辑黑板报、文体活动、团和班委会工作、检查学生学习等；组织学生开展丰富多彩的“第二课堂”活动；至少主持一次主题班会和组织一次班级活动以及同学生进行有针对性的个别谈心，重点了解个别学生的学习情况、思想动态、健康情况、行为习惯和爱好等，有针对地进行教育帮助，并写好观察笔记，交原班主任审阅。三、 实习过程1、见习周 根据实习学校实习安排，第一周是见习周，任务以听课为主。在实习开始之初，年级主任李老师即给我们开会，详细介绍学校先进的教学、办学理念、特别是初三年级作为毕业班的教学重要性。对我们实习生的要求：（1）以教学为主；（2）带给学生有效的学习方法；（3）与学生多交流。 队员第一次集体听科任指导老师陈九红老师和冯延春老师的课，听完两节课后，陈老师安排了评课会。各位队员先后发言，主题都是课堂气氛、与学生交流情况和课件制作等问题。陈老师最后指出，评课应该注重几点内容：先是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是教师对重难点的区分和处理，最后才是师生交流情况。这次评课让我们觉得，以往学习到的学科教育知识太过肤浅，根本不能应对学校教学的现实要求。自今天起，各队员纷纷根据课程表去听课，做好详细记录，以便在最短时间内提高自身水平。 2、备课与上课 一周时间转眼即逝，在各班任课指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。就学年成绩而言，队员们都具有很好的学科知识基础，但是用通俗的方式来描述最简单的数学知识，却颇让大家觉得头痛。 带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在学校教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。 教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。一些队员在刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，任课指导老师要求这些队员多听课，多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。有一位任课指导老师言辞比较犀利，被其指导的队员都视课后评课为最倒霉的时候。但是，大家明白，尽管该老师直言不韪，这都是为了自己和任教班级的学生着想。 没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论。以往数学教学论课程所强调的导入技能、提问技能等教学技能在这次实习中得到深刻锻炼，我们对于教学过程的认识也不再停留在空想，而是找到一种带有自我色彩的感觉。这些感觉来自教学经验丰富的教师的口述，自身对其他教师的细致观察以及与学生互动时候的体验。尽管是一些经验性的总结，但是都引领我们形成特有的风格。毫无疑问，我们的教学是粗拙的。但是，只要假以时日，各位队员都能成为教学上的能手，并且尽情地展示自己的才华。四、 教学实习、班主任工作心得2008年10月13日至11月7日，我们队在南昌市铁路一中进行了教学实习和班主任工作实习，由于毕老师和张老师的指导，以及实习学校有关领导和老师的大力支持与帮助，我们圆满地完成了这次实习工作。 作为铁路一中的初三毕业班的数学实习老师兼班主任，在一个多月的实习生活里，队员一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评。1、 教学工作实习方面以导为主，充分发挥学生的主体地位作用，在传授知识的同时，更注重是教给学生一种学习方法，“授之以鱼，不如授之以渔”。 在教学工作方面，通过十一长假认真钻研教学大纲教材，掌握教材的内在精神实质，在实习的第一周随堂听课的同时了解学生的学习情况，针对不同的特点进行备课和教学。上课期间，备课认真，课堂上积极面对，对教材内容熟悉，目的明确，全面照顾和严格要求学生，能很好地组织和控制一堂课，教学效果好，能够达到教学目的。课后辅导学生，与学生沟通，课外经常主动耐心细致帮助学生解决问题，对不同的学生因材施教，认真批改作业，评讲作业，效果好。课后虚心听取指导老师和队员的宝贵意见，祢补自己在教学工作方面的不足之处，经过多次授课，课堂教学工作的能力越来越强，得到指导老师的认可。 通过实习，我们深深地体会到教学相长的深刻内涵，使我们的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。2、 班主任工作实习方面在原班主任的指导帮助下，很快就熟悉和掌握班里学生的思想情况和班级特点，能够很好地针对班级的特点进行相应管理，真正能够独当一面。 深入细致了解学生，热心真诚面对学生，耐心地工作是我的准则。用自己的真诚去换取学生的信任，带领学生开展有益的课外活动，开展了“如何消除毕业班学生的紧张情绪”和“谈数学学习方法”的主题班会；有目的地针对个别学生进行个别教育，取得较好的效果。 在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，两操，课堂纪律，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。 班主任是班级的组织者、管理者和策划者，也是学生活动的参与者，更是学校管理的中坚力量和骨干分子，对良好班风，学风，校风的形成起到了举足轻重的作用。通过实习班主任工作，我们的最大感悟就是：要付出极大的难以想象的心血才能打造出一个好班。 总的来说，在这一个多月的实习生活中，让我们有机会将理论与实践进行有机的结合，从而发现自己的不足之处，加以改正，努力提高自身综合素质，提升自我修养水平，在此同时得到铁路一中有关领导与老师的指导让我受益匪浅。通过实习，我们学习到老师们的三样东西：一是要有责任心；二是对工作的奉献精神，三是勇于探求新教学方法的能力。 作为一位数学老师兼班主任，在工作中要付出真爱才能收获学生的尊重与信任，耐心对待后进生，做迷途孩子的领路人，不放弃任何一位学生；热心参与学生活动，多献策，多引导，少打击；专心课堂教育，认真备课，上好每一堂课，用心教学；留心学生的生活与细节，关怀备至，细心体贴，真正做到“传道、授业、解惑”，站在光荣教育事业的最前线。五、 教育实习中的几点思考1、 对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，队员们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。教师的高明之处，似乎不在于他的教学设计是如何地完美，而是他对教学过程的有效控制。这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习内容是有逻辑意义的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机。有些队员在做个别辅导时发现，个别学生对学习存在认知困难；这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离学生的生活。我们存在着疑问，学科教育原本应是学生对知识的享有，但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗浅的占有。教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值，思考和敬畏自己的生命，乃至于满含诗意地发展？这应该是我们教育工作者一直思考的问题。附1：铁路一中简介铁路第一中学创办于1940年，是“江西省优秀重点中学”、“名校”、“语文名科”、“物理名科”。学校2004年移交市政府，面向全市招收应届初中毕业生。铁路第一中学全面贯彻教育方针，大力开展素质教育，以学校高品位、设施高标准、教学高质量、师生高素质、升学高比例而受到上级表彰和社会各界好评。学校荣获省长嘉奖。近年来由教育部、教育厅先后授予“新课程试验先进单位”、“德育示范学校”、“科研兴校先进单位”、“教育科研实验基地”、“现代教育技术示范学校”。学校是“科技教育示范学校”、“教育科研示范校”。学校还是省市“绿化先进单位”、“园林化单位”。铁路第一中学有一支师德高尚、敬业爱岗、业务精良的教师队伍，有一批省、市教师骨干，并在各学科中享有较高声誉。学校教职工255人，有特级教师2人，中学高级教师105人，学科带头人11人，有30余人担任省市各级教育教研学术团体的主要成员。教师队伍中有全国模范教师、全国教育系统劳动模范、全国优秀语文教师、优秀教师、劳动模范、苏步青数学教育奖获得者等等。近年来，有数十位教师在全国、省市教学大赛中获奖，发表教育教学论文数百篇，出版教育教学编著百余册。学校坚持科研兴校，有一支教育科研水平高的队伍，主持并承担多项全国、省市级教育科研课题，取得显著成果。附2：实习队签到表江西师范大学数学与信息科学学院铁路一中实习队签到表月 日 星期 月 日 星期 姓 名上 午下 午上 午下 午附3：优秀教案课 题：中心对称（第一课时）教学目标：1知道中心对称的概念，能说出中心对称的定义和关于中心对称的两个图形的性质。 2会根据关于中心对称图形的性质定理2的逆定理来判定两个图形关于一点对称；会画与已知图形关于一点成中心对称的图形。 此外，通过复习图形轴对称，并与中心对称比较，渗透类比的思想方法；用运动的观点观察和认识图形，渗透旋转变换的思想。 教学重难点：1、 重点：利用中心对称、对称中心、关于中心对称点得概念解决一些问题。2、 难点：从一般旋转中导入中心对称。教 具：三角尺教学过程：想一想：怎样的两个图形叫做关于某直线成轴对称？成轴对称的两个图形有什么性质？ （帮助学生复习轴对称的有关知识，为中心对称教学作准备） MNl.p (1) (2)画一画：如图 (1)，已知点P和直线L，画出点P关于直线L的对称点P；如图 (2)，已知线段MN和直线a,画出线段MN关于直线a的对称线段MN。 (通过画图形进一步巩固和加深对轴对称的认识) 上述问题由学生回答，教师作必要的提示，并归纳总结成下表： 轴对称 定义三要点123有一条对称轴-直线图形沿轴对折，即翻转180度翻转后与另一图形重合 性质123两个图形是全等形对称轴是对应点连线的垂直平分线对应线段或延长线相交，交点在对称轴上 观察与思考：图4.7-2所示的图形关于某条直线成轴对称吗？如果是，画出对称轴，如果不是，说明理由。（教师把图的两个图形制成投影片或教具，学生仔细观察后，能发现这两个图形都不是轴对称。然后，教师适时提出问题：这两个图形能不能重合？怎样才能使这两个图形重合呢？让学生观察、探究、讨论，教师可以直观地演示中心对称变换的过程，让学生发现：把其中一个图形统一特殊点旋转180度后能与另一个图形重合。）问题1：你能举出12个实例或实物，说明它们也具有上面所说的特性吗？说明：学生自己举例有助于他们感性地认识中心对称的意义。然后，教师指出：具有这种特性的图形叫做中心对称图形，并介绍对称中心，对称点等概念。 问题2：你能给“中心对称”下一个定义吗？ 说明与建议：学生下定义会有困难，教师应及时修正，并给出明确的定义，然后指出定义中的三个要点：（l）有一个对称中心点；（2）图形绕中心旋转180度；（3）旋转后与另一图形重合。把这三要点填入引导性材料中的空表内，在顶空格内写上“中心对称”字样，以利于写“轴对称”进行比较。 练一练：在图4.73中，已知ABC和EFG关于点O成中心对称，分别找出图中的对称点和对称线段。 说明与建议：教师可演示ABC绕点O旋转180度后与EFG重合的过程，让学生说出点E和点A，点B和点F，点C和点G是对称点；线段AB和EF、线段AC和EG，线段BC和FG都是对称线段。教师还可向学生指出，图中，点A、O、E在一条直线上，点C、O、G在一条直线上，点B、O、F在一条直线上，且AO=EO，BO=FO，COGO。 问题3：从上面的练习及分析中，可以看出关于中心对称的两个图形具有哪些性质？ 说明与建议：引导学生总结出关于中心对称的两个图形的性质：定理l-关于中心对称的两个图形是全等形；定理2关于中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分。 问题4：定理2的题设和结论各是什么？试说出它的逆命题。 说明与建议：学生解答此题有困难，教师要及时引导。特别是叙述命题时，学生常常照搬“对称点”、“对称中心”这些词语，教师应指出：由于没有“两个图形关于中心对称”的前提，所以不能使用“对称点”、“对称中心”这样的词语，而要改为“对应如”、“某一点”。最后，教师应完整地叙述这个逆命题-如果两个图形的对应点连线都经过某一点，并且被这一点平分，那么这两个图形关于点对称。 问题5：怎样证明这个逆命题是正确的？ 说明与建议：证明过程应在教师的引导下，师生共同完成。由已知条件对应点的连线都经过某一点，并且被这一点平分，可以知道：若把其中一个图形绕着这点旋转180度，它必定于另一个图形重合，因此，根据定义可以判定这两个图形关于这一点对称。这个逆命题即为逆定理。根据这个逆定理，可以判定两个图形关于一点对称，也可以画出已知图形关于一点的对称图形。 练一练：访画出图474中，线段PQ关于点O的对称线段PQ。 （画法如下：（1）连结PO，延长PO到P，使OPOP，点P就是点P关于点O的对称点，（2）连结QO，延长QO到Q，使QQ=OQ，点Q就是点Q的对称点，则PQ就是线段PQ关于O点的对称线段。教师应指出：画一个图形关于某点的中心对称图形，关键是画“对称点”。比如，画一个三角形关于某点的中心对称三角形，只要画出三角形三个顶点的对称点，就可以画出所要求的三角形。） 例题解析 课本例题 课堂练习 课本例后练习第1、2题。 作业 1.课本习题4.4A组第1题(1)。 2.课本习题4.4A组第3、4题。 课 题：直线和圆得位置关系（第一课时）教学目标：1使学生理解直线和圆的三种位置关系，掌握其判定方法和性质； 2通过直线和圆的位置关系的探究，向学生渗透分类、数形结合的思想，培养学生。3、使学生从运动的观点来观察直线和圆相交、相切、相离的关系、培养学生的辩证唯物主义观点教学重难点：重点：直线和圆的位置关系的判定方法和性质。难点：直线和圆的三种位置关系的研究及运用。教 具：圆规、三角尺教学过程：（一）基本概念1、观察：（组织学生，使学生从感性认