语文人教版三年级下册生字.doc

1教学目标通过各种练习掌握运用词语的各个类型:改词语中错别字、词语归类、词语搭配、2学情分析经过一个学期的学习,学生已经掌握大部分生字词3重点难点重点:复习生字难点:,巩固词语4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习课交代本课的复习内容。同学们,学习语文知识,就离不开对字、词、句、段、篇的学习。谁能说一说,字、词、句、段、篇它们之间有什么关系? (字词句段篇)今天我们就一起来复习“词语”的有关知识。师:同学们,要想在脑子里积存丰富的词语,并能灵活自如地运用它们,最关键的是要能正确地理解词语的意思。二、复习理解词语部分谁能说说,我们平时是用什么方法来理解词语意思的?(查字典理解词义;联系上下文理解词义。)如果没有字典供你查,这时你又怎样来理解词语,解释词义呢?回忆一下,然后告诉我们,你平时都用的什么方法解释词语?解释词语的方法。据学生的反馈板书出方法,并相应出练习题让学生实践解释。利用“找同义词”解释。习题:解释:赠送 朝气蓬勃生气勃勃愉快高兴 迟疑犹豫夺目耀眼 严峻严肃利用“不+反义词”解释。习题 解释:灵活不死板 犹豫不果断松弛不紧张 懦弱不勇敢 慷慨不吝啬“分解、组合法”解释习题 解释:广阔广大开阔 俊俏俊美俏丽讥讽讥笑讽刺 观赏观看欣赏 调兵谴将调动兵马,派遣将领。 安适安静而舒适“描述法”解释习题 解释:一叶片舟象一片叶子似的小船。汹涌洪水或波涛猛烈地上下翻滚。摩肩接踵肩膀挨着肩膀,脚跟接着脚跟。形容人很多。 掠过又轻又快地擦过。 荡漾指水面一起一伏地动。 晶莹光亮透明的意思。用“同类词语比较法”解释恐惧非常害怕 沉思非常深入地思考。滥用毫无节制地使用 欢天喜地极其高兴的样子。依依不舍非常留恋,舍不得离开。 寂静非常安静师:从刚才的复习中,你都有些什么收获?(回顾解释的方法,加深记忆。)3、解词练习。 丑恶 矗立 端详 趾高气扬 安居乐业 奋不顾身 师:同学们,我们祖先留下的语言非常有意思。不同的词语,意思不同,这个不足为奇,可就是同一个词语,在不同的地方出现,他的意思居然也会不同。练习:写出句子中带点词的意思。他的身子显得那么单薄。( )红军二万五千里长征途中爬雪山时,战士们穿得都很单薄。 ( )那个小弟弟傻乎乎的,一逗就说,声音又响又脆,好象放鞭炮,可有意思啦!( )最后这句话的意思只有我知道。( )中山陵的风景真美。( )这支曲子美极了。( )这鱼汤真鲜美。( )师:同学们,在理解句子中的词语时,你认为应该怎样做才能正确地理解词语的意思? 反馈。小结。(读句子,明句意,据句意,想词义。)只有当我们真正理解了词语的意思,才可能正确运用词语。运用词语师让生先完成1)3)题。六人组内说一说,在选词填空时,自己有没有什么需要提醒大家注意的,互相说说看。交流方法(仔细辨析给出的词语的意思,再读句子,最后根据句子的意思来选词语。)完成后面4)6)题。独立完成。反馈答案。师强调:运用词语时,必须根据词义选择恰当的语言环境,这样才能正确地运用词语。选词填空1) 激烈 猛烈我军向敌军阵地又发起了( )的进攻,硝烟弥漫了整个战场。2) 繁荣 繁华这些五彩缤纷、琳琅满目的商品充分展示了我国经济的( )。3) 薄弱 虚弱他刚刚生过一场大病,身体( )得很。4) 连续 陆续人们( )从四面八方汇集到了广场上。5) 保护 保卫 掩护五位壮士胜利地完成了( )任务,准备转移。注意读写姿势,加强体育锻炼,是( )视力的有效措施。解放军叔叔巡逻在国防线上,( )着我们伟大的祖国。6) 矗立 耸立 屹立 挺立 肃立珠穆朗玛峰高高地(耸立 )在喜马拉雅山群峰之间。伟大的祖国( 屹立 )在世界的东方。到毛主席纪念堂来的人,都要在毛主席的遗体前(肃立)致哀。一排排白杨树像( 挺立 )的哨兵。人民英雄纪念碑( 矗立 )在天安门广场上。7) 左思右想 胡思乱想 深思熟虑 冥思苦想他在苦苦地想那个问题的解决办法。(冥思苦想) 我经过一番深入的思考,终于解出了这道题。(深思熟虑 )那个人整天无所事事,就知道不着边际地乱想。(胡思乱想)小伙子想了又想,仍然不知道该怎么办才好。(左思右想)搭配下面的词语,用线连起来。独立完成,分组集体反馈。防止 行动 2)态度 坚定禁止 生病 性格 坚毅阻止 吸烟 立场 坚决 3)丑恶 行径 4)心情 繁重 险恶 嘴脸 神态 沉重 卑鄙 用心 任务 庄重5)改善 缺点 6)发挥 作用改进 关系 发扬 生产改正 方法 发展 传统7)感情 软弱 8)大厅 宽敞 意志 脆弱 胸怀 宽广 性格 薄弱 天地 广阔9)阴森的 天气 10)深远的 意义阴沉的 心情 深刻的 哀思阴郁的 环境 深沉的 印象括号里填上恰当的词语。独立完成,集体反馈,补充意见。选出一个词组说一句话。( )的情景 ( )的战斗 ( )的房子 ( )的环境 ( )的衣服 ( )的生活 ( )的任务 ( )的叫声( )的图案 ( )的掌声( )的乐趣 ( )的队列 ( )地躺着 ( )地说 ( )地朗读 ( )地握手 ( )地走进 ( )地保护 ( )地回答 ( )地举起同学们,如果我们平时说话时,脑子里就只有这些词语,想想会出现什么情况?由此可见,积累词语对于我们说话,写作来说相当重要。现在来比一比,看看谁的脑子里积累的词语多 。(三、)词语积累ABB式。如:红通通练习。反馈。 找特点结构相似。味觉组: 酸( ) 香( ) 甜( )触觉组: 轻( ) 硬( ) 沉( )冷( ) 热( ) 凉( )情感组: 乐( ) 羞( ) 笑( )娇( ) 怒( ) 气( )动作组: 慢( ) 急( ) 懒( )色彩组: 红( ) 白( ) 黄( )金( ) 绿( ) 黑( )