(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《作文写作指导—写景技法》.doc

集 体 备 课 记 录 表基本信息课题新人教版、七年级、第三单元作文写作指导写景技法第一课时作者及工作单位马岩 霍城县初级中学教材分析本单元属于人与自然的范畴。人与自然的关系可以析理出多层次、多种类、多方面的关系，本单元属于人与自然的关系中的审美的层次或方面，亦即从人类的文学的、艺术的角度或方位，引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的、艺术化的认识和体验过程中进一步强化对自身的能力、悟性的认识和开发。春和济南的冬天是传统课文，更注重发掘其审美的素质。学情分析 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）中非常重视学生对自然、社会和自身的关注，重视培养学生的审美情操和审美的素质、能力，如“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然”，“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情操”，“提高文化品位和审美情趣”，“培养学生高尚的道德和健康的审美情趣”等。从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.教学目标知识与技能1、培养学生细致观察景物的能力。2、让学生掌握多种写景技巧过程与方法通过分析经典语段，引导学生品赏精彩生动的文学语言，掌握写作技巧。情感态度与价值观激发热爱生活、热爱自然的愿望和热情。教学重点通过分析经典语段，引导学生品赏精彩生动的文学语言，掌握写作技巧。教学难点通过分析经典语段，引导学生品赏精彩生动的文学语言，掌握写作技巧。教学方法朗读、合作探究、引导、讲练结合教学资源多媒体课件教学过程教学内容一、导入同学们，有位诗人说过， “一花一世界，一沙一天堂”，其实，我们生活的世界就是美丽的花园，那么，怎样表现我们世界的美丽呢？那就需要我们大家用生花妙笔来描绘，今天我们共同学习作文写作指导-写景技法。明确目标二、自主学习，前提诊测景物描写：又叫环境描写，即指对季节时令的变化或大地山川、日月星辰、风云雨雪等自然景物的描写，又包括对人类社会环境中的各种设施和物体的描写。二、合作探究、展示交流作文指导1、赏析片段一那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！济南的秋天老舍 2、赏析片段二桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春朱自清 3、赏析片段三 我几乎醉了，想跑，怕破坏这花卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静、我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。4、总结写景技法三、拓展延伸 小练笔：用优美的文字描绘图中所画的景物。学生活动学生配乐认真聆听指名学生回答自由朗读，指名学生美美的朗读，小组合作读析结合，派代表展示，教师补充指导。学生小组合作口头作文，教师出示下水文，指导学生练笔设计意图激发学生的学习兴趣通过朗读分析经典语段，引导学生品赏精彩生动的文学语言，掌握写作技巧。讲练结合，课堂检测学生的学习效果。板书设计 作文写作指导写景技法 写景技法一：抓住特点 写景技法五：调动感官写景技法二：安排顺序 写景技法六：动静结合 写景技法三：巧用修辞 写景技法七：正面描写与侧面描写相结合 写景技法四：虚实相生 写景技法八：情景交融作业布置用优美的文字描写一处景物，要求运用本堂课学习的写作技巧。 教学反思语文课上，重在学习语言，积累语言，引导他们将课文内容与生活经验联系，大胆地展开联想，把学会的课内外知识活学活用，在语言文字训练的同时使语言积累化为语言能力。在写作教学中，我就是以激发学生的兴趣为主。我认为兴趣是最好的老师。只要学生对写作产生了兴趣，那么他的文章自然而然地就能写好了。本堂课，我让学生通过朗读来感受例文的景色之美。老师必须引导学生充分地朗读，抓住关键词语品读感悟，体会文章所描写的景物的美丽，让这美景深深地印在同学们的脑海中。最后就是抓住每篇文章的不同特点，必须抓住每一篇文章的特点，采取相应的措施，才能让学生对写景有不同的认识，准确的把握写景的技巧。在今后的写景习作练习中也会起到很积极地引导作用。总之，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情