(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《秋天的怀念》课后习题.doc

5.秋天的怀念 凤台六中 杨永生教学目标 1、流利诵读文章，学习生字词，整体感知文意。 2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。教学重点与难点重点：品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，体会人物形象。难点：仔细朗读课文最后一段，了解借景抒情的写作手法。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的诗歌游子吟，同学们会背诵吗？（齐声背诵游子吟）。其实在唐代诗坛上，孟郊并不是很有名的大诗人，可是他的这首游子吟却人人传诵，那是因为这首诗歌颂了人类最伟大最无私的情感母爱。今天，我们来学习一篇表现母爱的散文秋天的怀念，来共同体会母爱的无私伟大。史铁生（1951-2010），生于北京，作家。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。历任中国作协全国委员会委员，北京作协副主席，中国残联副主席。自称职业是生病，业余在写作。代表作有我的遥远的清平湾、命若琴弦、务虚笔记，散文我与地坛、合欢树、病隙碎笔等。二、初读课文，整体感知1、 学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，思考：“那花”指什么花？“那人”指谁？“那段经历”又指什么？2、 回答： 那花菊花，那人母亲，那段经历双腿瘫痪，母亲病逝。史铁生为什么特别怀念那年秋天的花？那年秋天的人？那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢?我们学习了文章之后就会找到答案。3、 疏通文章结构课文以“看花”为线索，一共写了三次，请同学们快速浏览文章，说说每次看花的情况：1）、第一次：母亲要带我去，我不答应。2）、第二次：母亲要带我去，我答应了，母亲不能同去。3）、第三次：和妹妹一起去，理会母亲话的意义。三、自由研读，用心感知1、默读第一部分，思考：母亲为什么要带“我”去看花?明确：让我心情愉快一些，不再绝望。2、分角色朗读第二部分，思考：当“我”答应母亲去看花的时候,母亲的表现如何?央求喜出望外激动絮叨3、品味语言1、找一找：这篇文章老师读后深受感动，下面请同学们再次仔细读读课文前两部分内容，把你感受最深的语句划出来。2、说一说：我看有些同学已经划好了，谁来读一读，把你的感受表达出来？ 1）、教师示范：喜欢某句，描写手法是什么？给你什么感觉？（复习人物描写的四种方法：肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写本段文字通过描写母亲的 ，表现母亲对子 。）2）、师生讨论交流明确：如：母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。（默默承受、忍耐着“我”的粗暴无理）“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。（多次要带“我”去看花，母亲希望看花能让“我”热爱生活，心情愉快一些，不再绝望。用心良苦的母爱）母亲喜欢花，可自从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。（母亲爱花，她是个热爱生活的人，可是为了“我”，没有精力和心情再养花）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”（扑，抓，两个动作，体现了母亲想让“我”离开绝望，让“我”必须好好活下去。）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（“挡”，挡住的不是落叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪）我的回答已经让她喜出望外了。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。（能让孩子出去散散心，母亲非常高兴，希望“我”开心和快乐。）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（觉得自己粗心，对自己说的话很敏感，怕儿子伤心）母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”（母亲临终时仍挂念着孩子）4、 学习第三部分，（1）朗读描写菊花的句子，找出形容菊花品质的词语：黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。由此你联想到了什么？淡雅 高洁 母亲的写照热烈而深沉母爱的写照(2)、学生自读此段，说说“我”懂得了什么？明确：母亲临终没有说完的话，我和妹妹一块儿，要好好的活。四、总结母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走上了成功之路，使他活出了属于自己的精彩。华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生的授奖词，便是对其最好的褒扬，全文如下： 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执著，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。如今，母子二人皆