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七年级上册第三单元作文指导课教学设计：我的 同学 恩平市年乐夫人学校 梁凤娟 电话：学目标：1.掌握“抓住特征描写人物”的方法。体会细节描写对于塑造人物的表达效果。2.培养善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并将观察到的信息准确、生动地表达出来。教学过程：一、 导入在我们身边有许多熟悉的人值得我们去敬爱、怀念、感激他们毫不起眼，可是他们却兢兢业业、默默无闻在自己的岗位上辛勤地耕耘着，所以当我们认真去审视时，他们其实也很美。请你仔细想想，你的周围是否也有这样一个人曾让你驻足停留，被他们打动呢？如果有的话，请讲他们的故事写出来。二、写作指导（一）题目要求1. 作文题目：我 的 同学（父母 老师 朋友 ）2.写作要求：（1）围绕特点进行描绘叙述，用具体的细节来丰富人物形象，凸现人物特点。（2）用多个事例从不同角度表现人物的思想、性格，突出文章的中心。（3）事例真实,结构完整,条理清晰，详略得当，语言通顺、简洁。（二）审题（理解题意）1定范围：写人，可以是父母、亲人、老师、朋友等。2.定内容（.选材）：选取这个人与别人交往的生活片段，或对人的帮助、支持、鼓励、鞭策等。要真实、具体写出帮助、支持、鼓励的过程。3.定中心：这个人有什么特点（优点、特长、爱好等），他的行为让“我”受到什么启发？明白什么道理？4.注意事项：.交代记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。（三）学习课文范例例一：课文范例1：再塑生命的人事件莎莉文老师来到“我”身边，教我认识实物的名称,感受自然，认识了爱。时间1887年3月3日地点在家中、大自然、社会人物莎莉文老师和“我” 起因海伦海勒失去视觉和听觉 ，成了盲聋哑人 ，她陷进黑暗、痛苦的深渊。经过老师送“我” “布娃娃”并教“我”拼写“布娃娃” 老师教“我”学会写“水”这单词。结果“我” 对生活充满信心，并领悟到认识事物的方法。（“我”从黑暗走向光明）人物形象(及感悟）莎莉文是一热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、有博大的爱心、超强的耐心的好老师。（她让我们明白：知识会让人变得崇高，获得光明。只要坚持不懈、坚毅顽强，就会创造奇迹。）例二：王几何，完成下表：事件（1）王老师给我们上一堂难忘的几何课。时间初一上第一节几何课时地点教室里人物王玉琳老师、全班同学们起因从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。经过（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师反手在黑板上徒手画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。结果42个学生都铭记这堂课，人人都盼望他上课。 人物形象（及感悟）老师业务水平高、幽默风趣，让同学们明白“只要功夫深，铁棒可以磨成针”这个道理，对老师的敬佩、赞美。 （四）学生实践写作并展示。1. 学生列提纲：题目：我 同学 （父母 老师 朋友 ）事件时间地点人物起因经过结果感悟2.学生写好开头并对人物进行外貌
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