语文人教版三年级下册陈文香-《果园机器人》-教学设计.doc

课堂教学设计表。章节名称人教版小学语文第六册果园机器人学科语文授课班级301授课时数1设计者陈文香任教的学校濠江区文华学校一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 课文介绍了一种机器人，它能够和果农一样把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。更神奇的是它不用拖着电线，也不用电池，它只要捡掉在地上的水果“吃”，就能自我充电，不停地工作。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准： 学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，满足学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）1、正确、流利地朗读课文,培养独立阅读的能力。2、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。3、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）三年级的学生好奇心强、充满了对科学的渴求和无穷的想象，在教学中，我紧扣这一特点，充分激发学生的想象力、创造力，同时培养他们热爱科学的精神。变被动的学习为主动的学习。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点了解果园机器人的基本情况。展示资料，设疑导入，初读课文，整体认知。学习难点引起对机器人的兴趣，继续培养独立阅读的能力。细读课文，感知理解；运用多媒信息技术等手段，进行自主学习，合作探索！六、信息技术使用情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）多媒体课件机器人视频七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）学生观看PPT课件、认读感知课文、小组交流、自主展示、课堂延展思维拓展八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）先用出示图片把学生们引入课文，从开始学习就变被动为主动。学习过程，我注意检查反馈。在学生理解课文内容的基础上，抓拄“有趣”的地方通过同学之间交流，加深对“果园机器人”的有趣设计的理解感受，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，培养了独立阅读能力。让学生交流讨论机器人，如机器人还能干什么，并设计出一种机器人。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）学生学习交流的参与度、协作能力、交流讨论积极性评价方法（采用什么样的评价方法）教师评价、学生自评、学生互评十、课堂教学过程结构设计学习阶段学生的活动教师的引导信息技术应用评价方法（一） 激趣导入 （课件）学生观看PPT课件果园图片：丰收景象，谁来帮果农呢？今天我们要和果园里的机器人成为好朋友，你愿意吗？图片PPT多媒体设备学生互评，教师评价（二） 自主探究 感知课文学生认读 学生自读课文，边度边做标记小组内交流1、自读课文 (1)检查自学字词。（出示字词课件）（2）读通课文，想一想，课文写的机器人是怎样的？你认为哪些地方最有趣？请做出标记。 （3）学生自读自悟 2、将你的发现与同桌交流。多媒体课件对应出示教师的问题学生互评，教师评价（三）合作探究学生自主展示小组探讨后归纳：忙不过来 让机器人来帮忙 “罢工”，不能拖着长长的电线 可以用电池 电池没电了，让机器人自己充电呢 研究“吃”水果就能充电干活 装特殊电池，“吃”掉在地上的水果来充电 地上的水果不够“吃”了 主人告诉他从树上摘果子“吃”1.果园机器人有什么特点？你觉得哪些特点最有趣？和大家一起分享。（教师相机点拨：摘、装、运、罢工、饿倒、充电、吃）2.我们已经和果园机器人成为好朋友了，他不仅聪明能干而且神奇有趣，那他一开始就是这么先进的吗？（不是） 他是怎样越来越先进的？学生自评、小组互评（四）思维拓展学生自己展开思维想象动手画动手写。并交流展示自己的成果。接下来就请同学们展开想象的翅膀，想想假如你是科学家，你想发明一个什么样的机器人，它们长什么样？会有哪些独特的本领呢？先脑子里构思一下，再把你的想法写下来或画下来。交流展示多媒体课件出示相应语句及相应的图片小组互评、教师评价学生观看机器人视频小结：相信随着科技的发展，这些聪明能干的机器人都会来到我们的身边，给我们带来更多的方便，为我们人类带来幸福的生活。（教师出示机器人视频）视频十一、研修反思学生平时在电视上或者动画片中肯定会看到机器人，对机器人已经有一定的了解。我采用课本，多媒体课件结合的方法,通过很多的图片和部分视频来向学生介绍有关现代机器人技术的发展，使学生对机器人的概念和现代科学技术的发展有了更深入的了解。在实际的教学过程中，由于学生对课件