语文人教版三年级下册一面五星红旗第二课时教学设计.doc

一面五星红旗第二课时教学设计临湘市二完小 余君辉一、教材分析：一面五星红旗这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感动，毅然帮助他的事。本单元教材以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华。二、教学目标：（一）、知识与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。（二）、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。（三）、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。三、教学重点：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱;四、教学难点：抓住人物的动作表情的词句，了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。五、教学理念：新课程标准提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。组织、引导学生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。自读自悟，自主探究。王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。那一面五星红旗是祖国的象征。激发学生热爱祖国的情感。注重情感态度价值观的培养。重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。六、教学准备：CAI课件七、教学过程：一、情景导入、奠定感情基础1、同学们，我国的国旗是（板书：五星红旗）2、那么你知道第一面五星红旗是何时何地升起的吗？（课件播放开国大典中的升旗仪式的片段）3、在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的？他和五星红旗之间到底演绎了一个怎样的故事呢？这节课就让我们继续来学习第26课一面五星红旗。二、自主探究，读中感悟1、找出与红旗相关的句子2、学生读课文，找句子。3、逐句朗读并体会（1）、课件出示五星红旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”此时我手中有什么动作我为什么要带着五星红旗呢？也请同学们带着身为中国人的骄傲和自豪，读一读这句话。（2）、课件出示五星红旗句子之二：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”此时我又有什么动作？我为什么要把五星红旗系在脖子上呢？说明了什么？ 你能用你的朗读声表达作者热爱五星红旗之情吗？（3）、感受“我”艰难的处境。导语：漂流是一项危险的运动，不幸的事情发生了。我在漂流中出了什么事？我面临着怎样的处境呢？你能从文中找出有关的句子读一读吗？、我出了什么意外？（落入激流之中）、我面临怎样的处境呢？可以用哪个词形容？“头和身子被撞伤了好几处”是呀，我被撞得鼻青脸肿，肯定浑身都在作痛，伤口可能还在流血，我急需药物和治疗。可是我此时有药物吗？我准备的应急药物呢？你是从哪个词知道的？理解“无影无踪”。我的背包里还可能有什么？（食物、水、钱、通讯设备、帐篷、指南针）这些让我赖以生存的东西都无影无踪了。现在的我（身无分文、身心疲惫、筋疲力尽、饥寒交迫、伤痕累累）为什么不赶快寻求帮助呢？理解“荒无人烟”、我不知道被激流冲到了那里，在荒无人烟的大山迷路了。如果是你在这种情况下你会想到什么？此时此刻“我”的心情怎样？请你读出“我”的那份焦急、害怕。、此时，我多么想 多么需要 、但是当我千辛万苦来到小镇的面包店向面包店的老板寻求帮助时，我有没有如愿以偿呢？从哪儿看出老板不愿意帮助我？此时我身无分文，只好 老板是什么态度？耸了耸鼻子说明了什么？为什么不要大衣？ 老板不需要大衣，他想要什么呢？（3）、课件出示五星红旗句子之三：“突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我的脖子上的五星红旗，惊奇地问：那是什么？”从哪些词可以看出老板对我脖子上的五星红旗表现出了极大的兴趣？请你读出老板的好奇。此时，我又是怎么做的？（4）、课件出示五星红旗的句子之四：“我犹豫了一下，把国旗慢慢接下来，再展开。”我为什么犹豫？从我的动作你感受到了什么？请男同学读出“我”内心的犹豫。（5）、课件出示五星红旗句子之五：“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”我丢失了赖以生存的背包，却没有丢掉五星红旗，它还是牢牢地系在我的脖子上。指读句子“这面五星红旗依然是那么鲜艳。”这句话和那句话是相呼应的？此时的鲜艳还是指崭新与亮丽吗？它有什么含义？ 请你读出“我”对国旗的挚爱。（6）、课件出示五星红旗的句子之六：“老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。”这时，老板看到我的表情，竟然真的提出要用国旗换面包。a、齐读句子，想象：老板可能是怎样对我说的？b、我换了没有呢？当时我又是怎样的反应？（7）、课件出示五星红旗的句子之七：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”1、我为何发愣？ “凝视”是怎样地看？“久久地凝视”五星红旗，他可能在想什么？2、他的思想在作斗争，如果换了会怎样？不换又会怎样？3、谁来把“我”此时的心情和感受用朗读声表达出来？（8）、课件出示五星红旗的句子之八：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”一边是救我生命的面包，一边是代表祖国尊严的五星红旗。我果断地做出了选择。我最后的决定是什么？a、 这句话中哪些词语令你感动？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力尽、）“我”已经疲劳饥饿到了极限，但仍拒绝交换，显示出“我”对国旗的尊重，对祖国的尊重。b、 为什么让你感动呢？ c、 这里的“鲜艳”又有何意义？d、 “我”为什么不接受老板的条件？（9）、感受作者的表达情感的写作手法。文中的“我”有没有说一句“我爱五星红旗，我爱祖国”？但我们却真真切切地感受到了留学生心中那一份浓浓的爱国之情。你是从哪儿感受到的？对了，用动作、表情等体态语言表达了自己内心的想法，是一种很巧妙很传神地描写人物内心活动的写作方法，此时无声胜有声呀。（10）、情感熏陶其实一直以来，也有许多人用实际行为维护着祖国的尊严，为五星红旗谱写了无数感人肺腑的故事。（课件播放：天安门升旗、南极升旗、港澳回归、申奥成功、神州五号等感人的升旗画面）（11）、品味面包店老板态度的变化国旗是鲜艳的更是庄严的，留学生爱国的行为感动了你我，也深深地感动了面包店的老板。当我昏倒后，他是怎么做的？他之所以发生这么巨大的变化都是因为（敬佩我，被我的爱国热情、维护祖国尊严的精神所感动。）他不仅帮助我支付了昂贵的医疗费用，还将鲜艳的五星红旗课件出示五星红旗的句子之九： “这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。”老板用这样美丽、温馨的画面表达着对“我”这个时刻胸怀祖国、维护祖国尊严的中国留学生的敬佩之情。三、总结提升：1、学到这里，你一定有很多话想对文中的我“说”和面包店的老板说，想对他们说些什么呢？2