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文档简介

描写人物 凸显人物个性特征 沙湾县第四中学 胡娟霞课时：一课时学习目标：1、 写出人物特点2、 突出写作意图3、 寻找与经典的差距，提高学生的写作水平学习过程：一、即兴导入同学们，今天来到乌兰乌苏，我非常的高兴，我从大家的笑容里看到了乐观，从大家闪亮的眼睛里看到了智慧，从大家整齐而响亮的问好声里看到了团结。那么有没有同学能说说我给你们的第一印象呢？学生积极发言，自然导入二、回顾描写方法师问：我们学过的描写人物的方法都有哪几种？学生回答师生共同明确：常用的几种方法：外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 肖像描写三、自学指导（1）：忆经典，寻方法幻灯片显示（一）：双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 秋天的怀念师问：这段话运用了什么描写方法，写出了人物怎样的性格特点，这种性格和人物的什么有关？学生思考后回答师生共同明确：要把人物放在“特定的场景”中去描绘幻灯片显示（二）：“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 秋天的怀念我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。 窃读记师问：从以上两段文字中可以学到那种描写人物的方法？学生思考回答师生共同明确：在对比中体现人物个性，明确写作意图幻灯片显示（三）：一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！ 每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。 窃读记师问：从以上两段文字中我们可以学到哪种描写人物的方法：学生思考回答师生共同明确：巧用修辞四、自学指导（2）：仿经典，用方法1、选本班的一位老师或同学，抓住其特征进行片段写作。（要求：将人物放在特定的场景中，运用多种描写方法，在对比中体现人物性格，并运用恰当的修辞。）2、学生当堂习作，教师
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