人教2011版小学数学三年级小学数学三年级下册两位数乘两位数 口算乘法（例1）.docx_第1页
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文档简介

第一课时 口算乘法 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数（进位）的算理，掌握口算方法。 （二）过程与方法 通过动手操作，引导学生探索思考，并使学生经历两位数乘一位数（进位）口算方法的形成过程，感受算法多样化。（三）情感态度和价值观 使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受口算乘法在日常生活中的运用。 二、教学重难点 教学重点：熟练掌握两位数乘一位数（进位）的口算方法。 教学难点：理解两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算算理。 三、教学准备多媒体课件。四、教学过程一、复习导入， 揭示课题。出示口算题：53= 105=84= 203= 34= 402=要求学生独立完成并指名学生汇报答案，集体订正。教师：仔细观察这两组题目， 你们是怎样计算的？ 学生1：左边这组都是用乘法口诀 ，直接计算出得数的。 学生2：右边这组是整十数乘一位数的口算， 计算时可以先把0前面的数相乘，然后在积的末尾添上0。 二、探究新知。（一）情景引入，提出问题。1、出示教材第41页例1主题图。(1) 让学生观察主题图，说说图中有哪些数学信息。老师：你能提出什么数学问题？引导学生提出问题，老师适时暗示：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？用什么方法来求呢？学生：153=？（二）探究算法老师：153怎么样计算呢？你能想出几种算法？你会口算吗？组织学生独立思考，把自己想到的算法在小组中交流、讨论。指定学生汇报。老师板书。103=3053=1530+15=45老师：有人能尝试用竖式计算这个算式吗？请部分同学上台板演，集体订正。老师追问：运算的答案和口算的答案一样吗？（一样）记得验算一下结论是否正确。小结两位数乘一位数（进位）的口算方法：先把两位数分成一个整十的数和一个一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。（三）拓展延伸老师：想一想：应该怎样计算呢？组织学生独立思考，指名汇报，全班评议。学生：因为，所以。学生：3=300，503=150，300+150=450。老师总结几百几十的数乘一位数的口算 ：用0前面的数直接与一位数相乘，再在积的末尾添上0。三、知识运用1、做一做115= 144= 1105= 1404=156= 234= 1506= 2304 = 2、填一填 273可以分成（）3=（）和7（）=（），然后（）+（）=（）。1805可以分成（）5=（）和（）（）=（），然后（）+（）=（）。3、解决问题（1）3辆车最多可坐多少人? （2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗? 四、课堂总结 请
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