语文人教版二年级上册识字二 教学设计.doc

识字二 教学设计 粮斗庄学校-孔梦娟 我的思考 义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册中的识字二。以动宾结构的词语形式呈现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具韵味。 低年级学生喜欢形象、具体的事物，文本呈现的内容大都与学生校园生活有关，学生通过同桌合作、打节奏等各种形式的朗读，借助插图理解词语的意思，认识生字、词，学生一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，引导学生感悟动词的准确运用，在反复朗读、打节奏中发现词语的结构特点，从而体悟文本的美感，同时培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。教学设计 教学目标：1、会认11个生字“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”会写生字“养、琴、”。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、体验课余生活的多彩与乐趣。 教学重点：识字、写字、朗读教学难点：书写“琴、养”教学准备：课件教学过程：一、导入新课，出示内容1、你们喜欢在学校的生活吗？为什么？你们在课余都喜欢做些什么呢？根据学生的回答相机出示课文的图和词语。这样通过谈话导入来激发学生的学习兴趣。2、有些同学的爱好很广泛，他们爱做什么呢？（补示图、词）3、今天这节课，我们就来学习识字2里的生字，并且学习、积累、运用这些词语。这节课来和我们一起学习的还有少儿频道的一位老朋友,想知道是谁吗? （出示智慧树），如果你们学得好，智慧树上就会结满智慧的果实，怎么样，有信心学好吗？二、学习字词1、自已轻声读一读词语，把不认识的字划出来。如果遇到不认识的字时，你会怎么做？（请教书下的大苹果、问同学和教师）2、生自由读词 同桌互读、听、（生生互读、纠错） 指读词语词语都会读了吗？还有不会读或觉得难读需要老师帮忙的吗?现在就来考考你！ 课件示词： 练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气a分行读。随时纠错，相机理解每一行的内容：指读第一行，你下过象棋吗？给我们介绍怎么玩的指读第二行，这三个词语都是写哪一方面的活动？老师这里有几种声音，看看你能听出是什么声音吗？介绍“京戏”读第三行，理解“栽”“养”（如果给你一条金鱼你会怎样养它呢？）读第四行，“航模”是什么？你做过吗？“观”b齐读词语3、学字（出示苹果图片，上面有生字）同学们学得真认真，课文的生字宝宝都迫不及待地从“词语中”跳了出来，想跟你们交朋友呢，你还认得它们吗？ 出示生字，指读。去拼音再读游戏巩固。4、练习美读。拍手读，读出词语的节奏：练-书-法X-X-X 你发现了什么？（3个字的词语）练习（示填空题）（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋你发现（）里填的都是表示什么的词语？ （练-书法X-XX 你也能说说这样的词语吗？ 示题：在（）里填上表示动作的词。（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么？你能选用下面的一个句式来说吗？出示句式练习：（1）课余时间，同学们有的，有的，有的。（）同学们的爱好各不相同，有的喜欢，有的喜欢，有的喜欢。指名说。三、指导写字你们可真能干！不但能把词语读好了，还会说、会用了。我们来看看智慧树结果了没有。（示图片）！你想不想把果摘下来？如果你有好办法记住上面的字就能把果摘下来了，看看谁摘下的果最多。交流识记的方法板书“记字方法”请你读一读，仔细观察，看你有什么发现-交流你认为哪个字难写？指导“琴、养”：观察：这两个字有什么特点？都是上下结构都有“撇和捺”，这两笔要写得舒展些c这2笔写法有区别范写“琴、养”介绍笔画在田字格中的位