(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册活动三：批注人物.doc

活动三：批注人物一、了解批注方法指导【知识积累】批注，是一种精读文章常用的传统方法,指阅读时在文中空白处加上评语，可以从内容、写法、结构、语言等方面标注自己的理解和体会，三言两语，生动传神，体现独特的眼光和情怀。（师：今天咱们练习一下，来批注一下童话中的人物。看屏幕，就刚才这个片段，你能从中读到哪个人物？他的哪些特点？你的批注是什么？）【PPT显示】：二、批注演练引导交流二、说骗局批注人物 【片段一】有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 （师生交流）（师：老师也批注了几句，请看屏幕！）【PPT显示】： 【批注】投机取巧，阴险狡诈 （师：老师写的是谁？对，骗子。他们既抓住了皇帝的弱点，也抓住了众人的弱点，以至于并不算高明的谎言能畅行无阻。老师还批注了一个人，是谁呢？请看屏幕！）【PPT显示】：二、说骗局局中人物 【片段一】有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 【批注】昏庸无能，愚昧无知 （师：皇帝的弱点给了骗子行骗的机会，写骗子的骗局，不就是在反衬皇帝的昏庸吗？再联系上下文来看，第一段写皇帝的癖好，第三段写皇帝想得到新装的心理。再看我们这个片段，我发现皇帝不务正业，甚至不能辨识大臣是否称职，还指望用“新装”来辨识！多么愚昧无知！看样子，咱们的批注除了批注文段本身以外，还可以联系上下文来综合分析。再来看一个片段！）【PPT显示】：二、说骗局批注人物 【片段二】“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!” “他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 （师：请大家先读一读，只需要关注一个人来批注就行了！）【PPT显示】：二、说骗局局中人物 【片段二】“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!” “他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 （师生交流）（师：老师也批注了几句，看你能不能猜到老师批注的是谁？）【PPT显示】：一、 说骗局批注人物【片段二】“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。 他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 【批注】：敢说真话，童言无“忌” 【批注】：人云亦云，自作聪明 【批注】：骑虎难下，自欺欺人 【批注】：装模作样，滑稽可笑（注意：此处视教学实践调控！）【方案一】学生自由批注（师：请自己来尝试一下，批注一处自己有感触的文字，可以批注叙述性的文字，也可以关注描写性的文字，但都要关注文字展现的人物。）【方案二】分角