(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册植树的牧羊人教案 (2).doc

植树的牧羊人教学设计长沙市北雅中学语文组 李琨教学目标：1. 感受变化，把握文章结构。2. 品味语言，赏析人物形象。3. 结合文本和自身实际，感悟文章主题。4. 培养学生在追求梦想中需要的毅力、坚持和信念。教学重点、难点：1. 品味语言，赏析形象2. 感悟主题教具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：创设情境、导入新课朗诵短诗：生活中总有些人、有些事牵动着我们的心也许，只是一个孩子灿烂的笑容，也许，只是一根父母初生的白发，也许，只是一位老人孤独的背影，也许，只是一句老师感人的话语，也许，只是一件貌似寻常的小事，也许，只是一个微不足道的细节，【导入】这许许多多个也许构成了我们心中的那份感动，就让我们带着这份感动走进让乔诺的小说植树的牧羊人 板书：课题一、读变化1、文章讲述了一个怎样的故事。（主要讲述了一个孤独的牧羊人，数十年如一日，在荒原上种植着树木。最终，靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园的感人故事。）2、你发现文中写到了哪些变化？又有哪些是一直没变的？（变化最大的是这片高原，由原本的荒漠变成了绿洲。不变的是牧羊人种树。）板书：变 不变 高原 牧羊人种树荒漠变绿洲二、读人物1、牧羊人一直在做的是什么呢？（种树）2、 文中有写他如何种树吗？3、 你觉得他是个怎样的人？（结合第7、10、11、14、16自然段的相关语句）【语段一】：牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出来。最后，挑了一百颗又大又好的橡子（这一段话通过一组动词写了牧羊人挑选橡子的过程，在这个过程中，他“一颗一颗”“仔细”地挑选，“每一颗”都是很饱满的，一直挑了一百颗“又大又好”的橡子，真是一个认真细致、一丝不苟的人。）板书：一丝不苟【语段二】：他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？ 他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。 （慷慨无私）板书：慷慨无私【语段三】：三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。现在，他不再放羊。他说羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。 这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明（坚持不懈）板书：坚持不懈3、除了写牧羊人种树，作者为什么还要特别提到第一次世界大战和1945年6月这两个时间点呢？（世界上已经发生了两次世界大战，即发生了巨大的变化，然而“战争并没有扰乱他的生活”，而这一切“不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的”，在牧羊人的身上，我们看到了“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”。）三、读主题过渡语：面对这样一个牧羊人，我们怎能不感动呢？那么，作者又对他给予了怎样的评价呢？1、 作者对牧羊人给予了怎样的评价？（齐读开头结尾：如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。）2、 你觉得牧羊人幸福吗？3、 学完这个故事，你有什么感想？（学完这个故事，我对牧羊人这一壮举的充满了敬佩；学完这个故事，我明白了，如果你也只是平凡人中的一个，凭借自己的毅力坚持做一件事，无论外界发生怎样的变化都不动摇自己的信念，那么你也可能创造出伟大的奇迹！）板书：平凡伟大（老师读完了这个故事，内心也受到了强烈的震撼，于是我为牧羊人写了一首诗）4、 朗诵诗歌致牧羊人你失去了独子 又失去了妻子但你却选择了一个人生活与羊群和狗为伴平静地看日子流走你说这地方缺少树 就动手种树吧但战争爆发了你却还是原来的你沉默寡言 坚持着自己的坚持 你从未有过动摇你从未有过怀疑只有天知道你的坚持有多难你终于做成了一件事凭着体力与毅力你早已不再是原来的你头发全白 却做到了只有上帝才能做到的事 世界在变你却始终不变你的名字 将被一万多口人铭记但你却从未想过回报只是一心一意地种下橡子 种下希望薄雾挡不住你的去路战争扰不乱你的心智你的信念 早已化作星空中永恒的奇迹（其实在我们的生活中，还有许多像牧羊人这样默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福，同学们可以