(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册天上的街市导学案.doc

天上的街市 郭沫若教学目标1.有感情地朗读诗歌，了解郭沫若及相关文学常识。2.体会诗歌的主题思想。3.理解诗歌中写实和想象的自然融合，拓展我们的想象力。重点难点【重点】引导学生发挥丰富的想象力，体会诗歌的主题思想。【难点】通过理解诗歌中想象的运用，体会诗人会诗人向往理想世界的感情 。教学建议建议本课分一课时：先完成自学自研，再交流展示专题一、二、三。教学用时目标导学（5分钟）；自学自研（15分钟）；交流展示（25分钟）；巩固提升（ 分钟）。教学内容教学行为提示及方法指导一、目标导学新课导入：我们在夏夜乘凉的时候遥望满天星斗，星空总让我们感觉无比广阔和神秘，引发我们无数的遐想，那里流传过不少美丽的神话传说，有我们所熟悉的牛郎织女的故事。大家一定想知道，牛郎织女正在天上做些什么呢？就让我们跟着现代诗人郭沫若一起来遨游天上的街市。要求学生了解 “学习目标”，划记其中的关键词，明确学习目标。二、自学自研专题一：整体感知，读出韵律美1. 了解作者，积累字词。（1） 作者简介 郭沫若(18921978)，原名郭开贞，四川省乐山县人，现代诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集女神、星空，话剧屈原等。在完成第一本诗集女神的创作后，成为中国新诗的奠基人。天上的街市选自他的另一本代表诗集星空。（2） 写作背景 天上的街市写于1921年，当时的中国处在北洋军阀的黑暗统治之中，“五四”运动刚刚过去，革命处于低潮，军阀混战，人民生活处在水深火热之中。这个时候诗人写下这首诗，想象了天上自由，幸福，美好的环境，为的是表达对理想世界迫切的向往。2.字正腔圆，朗读全词。 我的朗读指导：远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。专题二：发挥想象，读出画面美3.朗读诗歌，描绘画面。 我的描绘：第 一 节：街灯明星图（第一句中“街灯”是实写，“明星”虚写，第二句“明星”是实写，“街灯”虚写）第 二 节：天上街市图（虚写）第三、四节：牛郎织女图（虚写）专题三：进入意境，读出情感美4.品读全诗，读透诗情。 我的感触： 本诗写于1921年，中国正处于北洋军阀统治时期，革命正处于低潮，作者在苦闷中彷徨。作者通过诗歌第一节由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，第二、三、四节作者发挥其想象，想象到了天上的街市、街市上的物品、牛郎织女的闲游等场景，表现了诗人对黑暗社会的不满，表达了作者对光明、自由、幸福、美好生活的向往。三、交流展示专题一：整体感知，读出韵律美（对应第1、2题）专题二：发挥想象，读出画面美（对应第3题）专题三：进入意境，读出情感美（对应第4题）提示一：1. 独学：让学生对“自学自研”中三个专题进行独学。（1）了解作者，理解诗歌的写作背景，识记郭沫若的代表作。（2）熟读课文，注意朗读节奏，重音，感情。2.对学：（1）对子相互交流、反馈、有奖问答。3.群学：（1）以共同体为单位，组长抽测作者简介；（2）分段朗读，并读准字音，划分节奏。指导一：朗读技巧：（1） 准确理解作品（2） 字音正确清晰（3） 语句流畅（4） 抑扬顿挫地出声朗读提示二：找出诗歌中所呈现的意象。注意实写和虚写。指导二：分析诗歌的画面美：第一步：抓住诗歌中的意象；第二步：在理解诗歌内容的基础上，发挥自己的想象，用自己的语言表述是各种的；第三步：用一句话概括“本诗描绘了的画面”。提示三：联系作者及时代背景，结合专题二的内容，重点抓住牛郎织女图，与传说中的牛郎织女的结局相对比，体会作者的情感。指导三：联想与想象的区别：联想：甲事物 乙事物 因果关系存在 存在 相似性想象：甲事物 乙事物 来源于存在 不存在 客观事实【互动交流】1. 两人小对子：2. 共同体群学：3. 组内预展：（1）抽签 （2）预展【专题分工】（1） 每个专题由两个大组负责（2） 抽签决定板书共同体（3）抽签或风险抢答的形式决定展示小组 【展示提升】（1） 快速分工，主动承担，全员参与；（2） 形式多样，衔接自然，展示流畅；（3） 内容完整，自信有度，互动 积极。四、巩固提升（一）基础冲关，我能行。（必做题）1.天上的街市的作者是郭沫若，原名郭开贞，他的诗集代表作是女神、星空。2.天上的街市由现实生活中的街灯联想到缥缈空中美丽的街市，表现了诗人对黑暗社会的不满，表达了诗人对光明和自由生活的向往和赞美之情。（二）知识巧用，趣味多。（选做题）3.天上的街市中的牛郎织女过着什么生活？神话传说中牛郎织女过着什么生活？这一改动，体现诗人什么意图？ 诗中的牛郎织女过着幸福、自由、闲适的生活，而传说中的牛郎织女却受着王母娘娘的管制，一年只可见一次面，诗人这样改写表现了诗人对黑暗社会的不满，表达了诗人对光明和自由生活的向往和赞美之情。4.天上的街市最后一节说“那朵流星”，为什么不说“那颗流星”？ 朵”字说明了流星如花儿般的美丽,与牛郎织女的美好生活相映成趣。常用于花,花是美好的象征,把流星比作花,比喻天上的生活像花朵一样美好。（三）拓展延伸，显身手。（选做题）5.理解迁移：你还知道关于月亮的哪些传说和诗句。 床前明月光，疑是地上霜。举杯邀明月，对影成三人。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。露从今夜白，月是故乡明。秦时明月汉时关，万里长征人未还。杜甫春风又绿江南岸，明月何时照我还。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。月上柳梢头，人约黄昏后。 6.充分发挥你的联想和想象能力,参照下面句子的样式,仿写: 例句：A是一座金字塔,是进取。 仿写：B是两颗联结在一起