浅谈语文备课时应先熟悉练习册的重要性.doc

浅谈语文备课时应先熟悉练习册的重要性大英县郪江外国语学校 八年级语文 唐涛 大多老师在进行练习册批改的过程中，都有这样的认识和感叹！对于练习册中的一些理解品味题和课外阅读题，对于我们农村学校的学生来说，可能就有一些难度了，很多学生做不起，留下许多空白。不进行批改，“六认真”没做好；进行批改，练习册后面的答案大多老师没有要求学生撕掉，学生在做练习册的时候，就直接把答案抄过来，这样的练习册批改也就没有什么意义和价值了。在学校的一次语文教研会上，老师们也对这个问题进行了讨论和研究，寻找解决的方法。最后 ，大家得出了结论，就是在语文备课时先熟悉练习册中的内容，完善教案和课件。我把这种方法运用到我的教学中，取得了不错的成效，现将和大家分享！一、练习册题和语文课程标准的一致性九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文、丰富语言的积累、培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。（课程的基本理念：全面提高学生的语文素养）练习册内容的编排分为四个板块:课文图解、预习积累、理解品味、拓展探究。各个板块致力于辅助学生掌握基础的语文知识，获得文学素养上的熏陶，同时培养学生的综合思考能力，开阔视野，将实际生活与语文学习紧密相连。预习积累题（现代文阅读练习题有：字音、字形、词义、成语的运用、修辞、词语的感情色彩等；文言文阅读练习题有：字音、实词和虚词的解释、节奏、通假字、句子的翻译等）；理解品味题（现代文和文言文都相同：一、整体感悟、二、语言品味、三、精段品读、中考链接）；拓展探究题（一、根据课文内容填空或题解；二、与课文内容相关的课外阅读或对比阅读）。这些练习题的设计，就是了解学生对课文内容的掌握情况，就是落实课程标准对学生听、说、读、写能力的培养。也就是说，练习册题和语文课程标准的一致性。二、练习册内容为确立教学目标的重难点提供参考在确立知识与技能的教学目标时，我们结合练习册内容，对一些重要的字音、字形、词义、修辞、节奏、感情色彩、语言品味等，就要引导学生加以讨论、理解、识记、积累。这样学生完成练习册中的难题，也就迎刃而解。如在现代文中，字音畸（j）形，很多学生就会把它读成畸q形；字音尴尬（），中间就要用上隔音符号，写成（ ）；字音文绉绉（），是成语文绉绉时，字音是四声，而单独是绉时就是第一声了。在教学第一课藤野先生时，练习册的预习积累阶段题中，就设计了修辞手法反语，我们就要把它作为我们的重要的教学目标，让学生理解这种修辞手法及其作用。在理解品味中，设计了对句子中的加点词语对表达意思所起的作用：如（1）东京也无非是这样。（2）他们也何尝不酒醉似的喝采（3）似乎正要说出抑扬顿挫的话来，这些在教学的过程中就要引导学生讨论、分析，理解其作用。教学目标中要求学生掌握的写作能力，在分析、总结课文的时候，就要作为重点，这就把分析课文和作文相结合了，如藤野先生一文，运用了多种描写手法，有语言描写、动作描写、神态描写，正衬与反衬、详略得当等。所以先熟悉练习册内容，为确立教学目标作了参考，更能完美我们的教案、课件！三、学生预习了解，课堂有效性大增让学生把练习册当作导学案，先预习了解，带着问题去阅读理解，更带着问题在课堂上探讨、交流、质疑，从而就更深入地理解了课文内容，课堂的有效性就大增了。如马说一文在语言品味中，设计了文中有五个“也”字，请对它们所表达的语气分别进行解说；如送东阳马生序一文中，设计了学习条件的好坏不是成才条件，关键在于个人是否努力，即必须用心专一，才能学有所成。你同意作者的看法吗？这些问题，老师们在备课的时候，把这些问题设计进教案，学生在预习的时候也作了解，在课堂中老师引导学生讨论、理解、分析，得出结论。在完成练习册的时候，学生也就不需要去翻练习册后面的答案就做好了，这样大大地提高了课堂的有效性。四、提出质疑，共同探讨，增强提问的有效性练习册中的一些题干，有些提问很相似，要引导学生分析理解、辨析它们的不同点；也有些提问值得我们质疑、共同探讨，确实不对，要加以订正。如送东阳马生序中有两个题 的问题，乍一看还很相似，但实际上不相似。1、课文写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中求师的艰难主要表现在哪三个方面？2、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言加以概括；岳阳楼记中，“表明作者以天下为已任的句子是”这个问题就值得探讨。练习册后面的答案是，“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”，有的习题给的答案是“先天下之忧其忧，后天下之乐其乐”。经过我们老师的相互探讨，把要考查这三句话的理解给出了明确的答案：表明作者旷达的胸襟的句子是“不以物喜，不以已悲”；表明作者以天下为已任的句子是“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”；表明作