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高中语文导学案编制浅说1、导学案产生的背景 中小学教学普遍存在问题：教师辛苦，学生痛苦；教师苦教，学生苦学；学校苦抓，家长苦陪。 由教师中心、教材中心转向让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来。 特别适合于师资匮乏、落后地区学校大面积提高教育教学功效。 2、我眼中的导学案 导（师）是功用，学（生)求方法，案乃设计。导学案是线路图 导学案是指南针 导学案是方向盘 导学案是导航仪 从这个意义上讲，我以为导学案至少要解决三个基本问题： 我们要走向哪里？（学习目标） 我们如何到达那里？（学习材料、学习策略） 我们如何到达目的地？（修正评价） 3、导学案设计要求 教、学、研、做合一 研读课标作指南 用好教材促发展 学情调查为起点 分层设计重差异 学法指导在其中 集体备课是保证 4、高中语文导学案设计流程（阅读课） 目标清楚，明确指令 文本导读，自主解决学案探路，整体感知品读鉴赏，选准角度质疑探究，分层推进拓展运用，及时反馈 5、高中语文导学案编制基本模式（阅读课）课 题【温馨寄语】1、学习目标：（知识、技能、情感）2、学习重难点：（能力点，探究点）3、学习方法：（教学设想）4、课时安排：预习 案（课前）1、新课导入：2、教材助读：（帮助学生理解学习内容，要问题化）3、预习训练：（字词训练以及语文学科整体阅读的内容，包括作者、背景、中心、层次等等）4、我的疑惑：（自学或小组探究过程中遇到的学习困难） 探 究案（课中）1、我的疑惑：（问题交流、二次备课）2、品读鉴赏：（形式要多样）3、研读探究：（本课要掌握的重点，诸如文章结构训练、语言表现手法训练等等，大的问题要设置成若干小问题，要有助于学生对文本的理解和把握）4、板书设计（知识网络） 训 练案（课后）1、检测训练：（训练是对本课知识点的巩固，是对探究内容的运用，注意读写结合）2、评价反馈：（小组互检或教师批阅）3、我的收获（反思建议）：（教师讲授本节课后的感受或改进措施，学生学习本节课后的感悟或自主反思） 纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。冬夜读书示
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