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桥第一课时教学设计 第一课时一、教学目标： 1、会认6个字，会写14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、整体感知课文，抓住课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。4、品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格魅力。5、通过朗读和体会，学习课文在表达上的写作特色，如：文中描写暴雨和洪水与人物的关系。二、教学重点：1、学习课文在表达上的写作特色，如：文中描写大雨和洪水的描写及洪水与人物的关系。2、结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟老汉每一次举动的内涵与精神，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。三、教学难点：1、学习课文在表达上的写作特色，如：文中描写大雨和洪水的描写及洪水与人物的关系。四、教学准备：教学视频、教学课件五、教学时间：二课时六、教学过程：一、引入：（配乐）通过默读课文和课前预习，你知道课文主要讲述了什么事？（一位普通的共产党员，面对狂奔而来的洪水，他果断而沉稳的指挥，把村民送上了跨过死亡的生命桥。把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己。）我们在四年级学习过一篇课文跨越海峡的生命桥，今天我们要学习的课文是桥，它是一座生命桥。板书课题 ：16、桥（出示PPT）学生齐读课题师：看到课题会让你产生怎样的思考呢？二、检查生字词的自学情况：1、ppt出示词语：齐读词语咆哮 疯了似 狞笑 淌着 放肆 揪出 豹子 瞪着 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠2、老师把这词语分成了两排，你能分辨出这些词语分别描写什么的吗？三、感受洪水肆虐与人们恐慌。1、研读写作方法，体会文章环境描写的作用。师：同学们，文中一次次地写到暴雨和山洪，（板书：山洪）请大家找出这样的句子，读一读，说说文章是怎样描写，表现大雨和洪水的威力和可怕？（学生读找到的句子 写批注）ppt随机出示句子：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（ppt切换图片）死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。2、领悟写法，写作拓展。3、体会环境描写的作用：师：作者在文中多出描写大雨和洪水，为什么要这样写？这样写有什么好处？四、抓关键词语，对比中感受人物形象1、感受村民的恐慌。（生汇报找到的词语）2、感受老汉的镇定。（生汇报找到的关键词） （ppt随机出示两组词语）你拥我挤 站着疯了似的 不说话跌跌撞撞 盯着乱哄哄 像一座山出示句子：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。2、感受在死亡步步紧逼时老汉把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。 ppt出示句子：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”请齐读这个句子。 学习拓展：体会人物品格五、情感延续，学习党员老汉精神。师激情表
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