复式条形统计图.doc

复式条形统计图教学内容：苏教版课程标准五年级上册第110-111页。教学目标:1.在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据相应的数据完成复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题并加以解决。2.根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。3.进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。教学重点：认识并会制作复式条形统计图，能根据图中信息进行分析和简单判断。教学难点：发展统计观念，用统计的思想解决实际问题。教学准备：学生练习纸2张、水彩笔、课件、软卡等物品。教学过程课前交流：1.聊天引进近视率高这一信息。 中国青少年研究中心专题研究报告显示：目前，我国中小学生近视患病率居世界第二位。 2.了解学生、家长开始患近视的年龄。小结：学生开始患近视的年龄大约是在9-11岁，父母大约在15岁以后开始近视。3.刚才听了我们和父母开始患近视年龄，你们有什么感觉？（现在人们开始患近视的年龄提前了）刚才交流都有这样的感觉，那么事实是否真的是这样？要解决这个问题我们要怎么做？(收集数据)一、导入新课，激发需求1.产生需求 收集整理数据（1）出示两组数据。课前老师已安排一些学生调查了中小学生和成人开始患近视年龄情况。随机抽样了45个患近视的学生，得到这样一组数据，出示表1。同样还随机抽样了45个患近视的成人，也得到了一组数据。出示表2。 (2)现在有了这些数据，能解决我们的问题了吗？接着又该怎么做？（有了原始数据，先整理，再制作统计表或统计图）2.制成图表 产生合并需求（1）出示单式统计表和复式统计表。你们觉得用单式统计表还是复式统计表？为什么呢？ 小结：在复式统计表，便于比较。（板书 复式 便于比较）（2）出示两幅单式条形统计图。看看这两张图，你们觉得便于比较吗？ 小结：这两张图尽管也可以比较，但是不太方便。（3）有什么办法让条形统计图既直观又便于比较呢？二、学生尝试，探索画图 1.学生独立画图 2.交流画法：（1）出示第一张图你们能看懂他的创意吗？谁来帮他介绍介绍？介绍图例，这样的标注叫图例，它能区分两种不同的数据。（板书图例）（2）出示第二张图这张图也想到用两种颜色画，不过与第一副图比，有什么不同？小结：画图要有图例，还要写上对应的数据（3）出示第三张这张图也很有创意，与第一张比，你们又有什么想法？小结：画图时把两根直条并列摆放，就都是从0开始，既便于读数，也便于比较。3.总结画法（1）电脑演示两图合并的方法。你们能给新的条形统计图起个名字吗？（揭示课题）（2）比一比两幅图，复式条形统计图有什么特点？（3）仔细观察复式条形统计图 ，从图中你能看出“人们患近视的年龄提前了吗?”三、反思回顾，感受价值1.反思一下，我们是怎样解决这个问题的？小结：为了解决这个问题，我们收集了一些数据并对这些数据进行了整理、描述和分析，最后解决了实际问题。2.说明：今天的数据只是在小范围内收集，而且也只有45个数据，可能还不能完全说明问题，有兴趣的同学课后还可以到更大的范围收集更多的数据。四、解决问题，提升能力1.出示课本例题图，从这幅图中你能看到什么？想到什么？(1)先想一想，再把了解到的信息和小组里的同学交流。 (2)全班交流，主要讨论三个问题两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？同一城市哪两个季度平均气温相差最大？两个城市各季度平均气温变化有什么相同特点？（3）学生根据图中的信息填写下面的表格。交流：你是怎样填的？指出：可以按季度把两城市的数据写到对应表格里；也可以按城市把数据对应地填入表内。（4）比一比，要分析和比较两城市各季度平均气温的情况，看统计图方便，还是统计表方便？小结：复式条形统计图既直观又便于比较。2.出示课本“试一试”你能根据上面的统计表，完成下面的统计图吗？学生画图交流：画图时要注意什么？小结：首先要看清图例，其次画出的直条要和数据相对应，直条高度要画准确，最后不要忘写上数据。3.火眼金睛补一补出示商场第一季度羊毛衫和衬衫销售情况统计图。（1）仔细看图，你能知道什么？（缺少图例）（2）讨论：如果根据我们的生活实际，你能补出图例吗？小结：（课件出示图例）大家可以根据天气的变化规律和生活经验进行判断。4.蒜叶生长选一选（1）介绍：上个月科学兴趣小组的同学研究不同环境下植物生长情况。他们把蒜头分别栽在两个小盆里，一盆放在阳光下，一盆放在房间里照不到阳光的地方。在第七天、第八天、第九天和第十天分别测量了两盆蒜叶的长度，并制作了三幅形态各异的复式条形统计图。想看看吗？（2）分别出示3张复式条形统计图，问：你们能看懂吗？