古诗教学设计.docx

六上第 七 单元课题 22.古诗两首 第 1 教时总第58个教案课型：新授课 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2.能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；3.感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。教学重点指导学生通过朗读、背诵、小练笔，感悟冬夜读书示子聿蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。教学难点领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、亲近诗人我查阅资料后，认为关于诗人的有价值的资料是： 二、解读古诗1.读准古诗：至少读古诗三遍，把古诗读正确、读流利容易读错的字词字词与读音： 容易写错的字词我来写一写： 2.读懂词语：查工具书或联系古诗，理解诗中词语的意思难以理解的词语词语： 我的理解： 词语： 我的理解： 词语： 我的理解： 3.读懂诗句：联系词语，读懂诗句的意思仍未理解的诗句 三、拓展阅读1.查一查：陆游一生创作诗歌很多，今存九千多首，找找陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感 ，读读体会作者所表达的不同情感。2. 想一想：阅读颜真卿的劝学，想想这首诗告诫了我们什么？劝学唐 颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、激趣导入1.学生诵读古诗。 教师要引导学生回归到本学期学习的示儿一诗。 师追问：对于陆游，你还知道些什么？ 2.谈话揭题：陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，仍然“读书有味身忘老”，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。这些诗篇不仅饱含对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想。刚才诵读的示儿，属于悲壮的爱国绝唱，而今天我们学习的这首诗，则常被世人津津乐道。二、初读古诗 1.理解题意。读题。读了这个题目，你知道了些什么？学生交流：这件事情发生在一个冬天的深夜。这首诗是陆游写给小儿子聿的。陆游在冬夜读书时生发的一些感想以此来教育他的儿子。引导学生说说题目的意思。再指导多角度读好诗歌题目。过渡：陆游在冬日寒冷的夜晚，乐此不疲地啃读诗书。那么陆游在冬夜读书时，生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢？让我们回到了800多年前的那个深夜，让我们一起走进那个令人难忘的夜晚。我们先来读读这首诗。2.读熟诗歌。出示目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 学生自由朗读。要求：读准字音，读通诗句。 检查朗读情况（注意字音的正确、朗读的节奏等）。过渡：学习古诗，除了会读之外，我们还要理解古诗。三、品读感悟（一）释字词译诗句1.出示目标3能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思； 小黑板出示：2.简述目标：学习一首诗，我们首先要释字词译诗句。3.提示任务结合先学提纲，仔细品品诗句，跟小伙伴说说你的阅读收获。4.自主阅读学生小组学习，教师巡视指导，了解学习情况。5.展示交流（1）第一句：古人学问无遗力。A.诗意第一句诗读明白的举举手，指名交流诗意。（古人读书做学问时是用出全部力量，一点也不保留的。）B.学问读书学习，也就是做学问。C. “无遗力”你想到了哪个成语？（不遗余力）举例说说古人是追求学问是如何不遗余力的？（古人学习的确是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多如：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日）你能为大家简单地介绍下这些成语背后的故事吗？（指名交流）听了这些，感觉古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。 （板书：孜孜不倦）（2）第二句：少壮工夫老始成。A.诗意第一句我们已经读明白了，那这第二句，你读明白了吗？交流诗意：小时候用的工夫，要到年老的时候，才有所成就。B.少壮-老教师点拨：在这句诗中，有两个表示时间的词语，你找到了吗？从“少壮”到“老”，你读明白了什么？学习的时间过程是极其漫长的，也就是说，学习需要持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。 （板书：持之以恒）C.做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！。老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。 工夫 功夫 他三天( )就学会了游泳。 这个杂技演员真有（ ）。 明天有（ ）再来玩吧！ 中国（ ），名扬海外。 通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。 现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”。D.始这个字的意思是“才”，想到了哪些人，也是“少壮工夫老始成”的？（人民艺术家齐白石 “不教一日闲过”；李时珍从小立志，晚年才编成本草纲目；谈迁编写国榷）（3）学法小结：通过学习前两句诗句，你们发现了吗？如何来理解整句诗呢？（关键是要抓住一些重点词语，从而来理解整句诗句的意思。）那我们就用这样的方法来学习接下来的两句。（4）第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。A.这两个句中，你理解了哪些重点词语呢？交流： “纸上”：书本知识。“浅”：有限，肤浅。“终”：毕竟。（相机板书：书本知识） “此事”：这些知识。即指书本上的知识。“躬（躬行）”：亲自实践。（相机板书：实践经验）B.交流诗句意思：书本上获得的知识毕竟是有限的，要深入透彻的了解这些书本知识，还要亲自去实践。C.教师：同学们，看来，读书获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。在我们以前学习的文章中，也有不少是讲到亲自参加实践，才取得成功的，请你说说有哪些？（詹天佑修筑京张铁路请教当地有农民；王安石三难苏学士；李时珍编本草纲目请教当地的农民）生活中，我们也学到一些名言警句是说得“躬行”的，强调要亲身去做、去实践的，想想有哪些？有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。 萨迪才学如果不用就会永远埋没。 萨迪行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。陶行知读万卷书，行万里路。（二）悟诗情明诗理 1.提示任务通过刚才的交流，现在我们基本上已经把整首诗的意思弄明白了，来，自己试着说说整首诗的意思。2.自主阅读3.展示交流A.交流B.现在我们读懂了这首诗，我们再来读读，看看你能读好这首诗吗？要求：不仅要读正确，还要读好，读得有感情。出示目标：有感情地朗读古诗。C.通过刚才的学习与交流，我想大家应该知道了，陆游希望小儿子子聿做个怎样的人？交流。这首诗告诉人们，做学问一定要有 孜孜不倦 、 持之以恒 的精神，一个既有 书本知识 ，又有 实践经验 的人，才是真正有学问的人。 （相机板书：做学问 ）（三）诵古诗背古诗1.我们想象一下，子聿会怎么诵读父亲写的这首诗呢？认真地读，大声地读，用心地去读，并把他牢记于心。2.那我们也来像子聿一样来读读，并把它牢记在心。 （1）自由背诵。（2）指名背诵。四、拓展延伸1.同学们，1199年的一个寒冬深夜，陆游写了这首诗，虽然短短28个字，却饱含深意，囊括着许多生动的故事、许多家喻户晓的名言，真可谓是千言万语汇成4句话呀。他要告诉自己的儿子，做学问是艰辛不易的，要获得真知识，关键在于行，也就是实践出真知。这也给我们上了深深一课。希望你们牢记古人的训诫，做个踏踏实实做学问的人。其实，陆游共写了八首冬夜读书示子聿的诗，那么陆游在其他几首中告诉了儿子什么道理呢？选择其中的你最感兴趣的一首学一学。 宦（hun）途至老无余俸，贫悴还如筮(sh)仕初。赖有一筹胜富贵，小儿读遍旧藏书。 易经独不遭秦火，字字皆如见圣人。汝始弱龄吾已耄(mo)，要当致力各终身。 简断编残字欲无，吾儿不负乃翁书。绝胜锁向朱门里，整整牙签饱蠹(d)鱼。 圣师虽远有遗经，万世犹传旧典刑。白首自怜心未死，夜窗风雪一灯青。 残雪初消荠(j)满园，糁(shn)羹珍美胜羔豚(tn)。吾曹舌本能知此，古学工夫始可言。 读书万卷不谋食，脱粟在傍书在前。要识从来会心处，曲肱(gng)饮水亦欣然。 世间万事有乘除，自笑羸(li)然七十余。布被藜(l)羹缘未尽，闭门更读数年书。2.除了今天所学到的这首告诉我们做学问的道理的古诗外，你还知道哪些有关读书、做学问的名言、警句？三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿 书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。 苏轼东坡文集事略 看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。 朱熹朱子语类大全 读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？朱熹训学斋规 学贵精不贵博。知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 戴震戴东原先生年谱 读书以过目成诵为能，最是不济事。 郑板桥 3.赠送古人的读书诗来劝勉学生热爱读书。“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。”陶渊明希望同学们珍惜时光，发愤读书，都能成为一个德才兼备的新时代好少年！ 五、检测完善读懂古诗，可以有很多方式体现，今天我们就用改编剧本的方式来表现我们的理解。对照插图，结合诗句意思，请你尝试一下，完善下列的剧本：时 间 1199年（即宋宁宗 庆元五年）的 。地 点 山阴（浙江绍兴） 。人 物 （姓名）： （身份）。 （姓名）： （身份）。第一幕幕启。室外一片静寂，寒气逼人，翠竹禁不住这样的天气，不由得打着冷颤。室内，书桌上摆放着书籍以及文房用品，在昏黄的烛光下，大诗人陆游正在苦读着诗书。陆 游 （情不自禁地拿起笔，边写边吟）冬夜读书示子聿：“ ， 。 ， 。”（诗写完后，有点激动地喊）子聿子聿快过来！爹爹有话要跟你说。幕落第二幕幕启。两三分钟后。一个天真可爱的小子聿应声来到书房，站在了陆游的身旁。陆游坐在凳子上，手捧诗书。陆子聿（疑惑地）爹爹，您找我有什么事？陆 游 （捋了两下长须，夸奖地）好孩子，爹爹知道你爱好读书，也读了不少书。刚才爹爹写了一首诗，你读一读，想想爹爹借这首诗，想要告诉你什么？陆子聿 （拿起桌上的诗稿，大声读起来，思考片刻后，指着诗稿的前两句）爹爹，这开头两句，孩儿知道了： 爹爹，您说：我讲得对不对？陆 游 （用手抚摸了子聿的头）儿啊，你说得不错。陆子聿 （再读诗稿，指着诗中的“绝知”一词询问）这是什么意思？爹爹，孩儿不太懂？陆 游 （和蔼地）问得好哪！“绝知”的意思是 陆子聿 爹爹，孩儿明白了！陆 游 （指着诗稿中的“躬行”问）哪这是什么意思？陆子聿 （响亮地）这个我知道，“躬行”是指 陆 游 （指着诗稿）那这首诗的后两句话，爹爹想要告诉你的是什么？陆子聿 （恭敬地）爹爹，你是想教育孩儿： 是不是这个理儿，爹爹？陆 游 （脸色郑重）那古人赵括带兵作战失败，