人教版二年级语文《和大头儿子学写留言条》教学设计.doc

人教版二年级语文和大头儿子学写留言条微课教学设计沣东第三小学：宋敏娜指导思想 语文课程标准明确指出“义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语文文字进行交流沟通。”写作就是对文字的应用。在低年级要求学生学会简单的应用文，留言条就是期中的一项内容。所以安排了本次微课程学习的内容。内容虽少，但是对于学生认识应用文及其在生活中的作用是必不可少的教学内容。教学背景 本次微课所选内容为人教版二年级上册第三单元的教学内容，首先创设情境，大头儿子要和棉花糖去公园放风筝，如何让围裙妈妈知道这件事，给围裙妈妈写留言条问题就解决了，目的是让学生知道什么情况下需要写留言条。棉花糖当小老师教大头儿子写留言条的格式，掌握了格式和方法，学生就能够正确完整的写出留言条了。课程设计思路 1、创设情境，激情导入，用学生熟悉的人物大头儿子和棉花糖引出今天所讲的留言条内容，共同认识留言条，让学生明白什么情况下需要写留言条。 2、出示留言条例子给学生讲解留言条的格式和要求，再通过“留言儿歌要记牢”的环节再次总结留言条的知识点， 3、大显身手给围裙妈妈写留言条。 4、“助人为乐小雷锋”找出留言条中的错误之处并改正。 5、“巩固练习促提高”来反复练习，让学生完全掌握留言条的知识点。教学目标 知识与技能：知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。 过程与方法：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。 情感态度与价值观：能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。教学重点 学习留言条的格式。教学难点 在生活中学习使用留言条。教学过程1、 创设问题引激情一天早上，棉花糖打电话给大头儿子，相约一起去公园放风筝，可围裙妈妈不在家，并且没带手机，怎么样才能让围裙妈妈知道这件事？这时大头儿子不知如何是好？聪明的棉花糖准备当小老师，教大头儿子写留言条，同学们，你们会写留言条吗？快和大头儿子一起来学习吧！2、 情境探究求新知1、大头儿子，我们先来认识一下什么是留言条？ 在日常生活中，有事情要通知对方，但对方不在，你又没时间等候对方回来，这时写张字条留给对方。这字条就是“留言条”。这时，大头儿子夸棉花糖懂得的知识真多。2、 写留言条时一定要注意格式。明白了什么是留言条，这还不够，还要知道留言条有哪几个部分组成？我们先来看一张小利同学写给妈妈的留言条。大头儿子，你仔细观察这张留言条后，你能知道留言条共分为几部分吗？ 留言条妈妈：今天下午，我要去小红家玩，我晚点回家，请不要担心。 小利 11月22日 第一，称呼（也就是你要给谁留言，就将她的称呼写出来），要顶格写，然后加上冒号； 第二，正文（也就是自己需简要说明的事情）要另起一行，书写时要空两格。 第三，署名（写这张留言条的人的名字）要在正文写完后另起一行，写在右后方。第四，日期（即写留言条的时间）要写在署名的正下方。大头儿子，你都记住了吗？3、 留言儿歌要记牢大头儿子，为了能让你完全掌握这些知识点，我还编写了一首留言条儿歌： 称呼顶格左上角，还要记得加冒号；内容前面空两格，署名日期右下角，这样就是留言条。大头儿子，多读几遍，你就可以完全掌握了，现在是你大显身手的时候了，赶快给围裙妈妈写个留言条吧，不要让她担心了。4、 大显身手写一写 现在我们来看看大头儿子怎么样给围裙妈妈写留言条呢？ 留言条围裙妈妈：今天早上，我要和棉花糖去公园放风筝，中午12点准时回家，请你不要担心。 大头儿子 5月3日五、助人为乐小雷锋大头儿子，你写的留言条内容清晰，格式正确，你真厉害。上次小明要去同学小亮家学习，要晚点回家，他给妈妈写了一张留言条，但里边有几处错误，我们和小明都是好朋友，现在我们帮他改改吧！ 留言条妈妈今天下午，我要去小亮家学习，要晚点回家，请不要担心。 4月28日 小明聪明的大头儿子迅速地找出了错误：1、 称呼没有顶格；2、 称呼后边没有冒号；3、 署名和日期位置颠倒；正确的写法为： 留言条妈妈：今天下午，我要去小亮家学习，要晚点回家，请不要担心。 小明 4月28日 6、 巩固练习促提高 棉花糖，我现在已经学会写留言条了，我们一起给小朋友们出一道题吧，看看他们是否掌握了留言条的知识点？ 情境：5月5日的早晨，妈妈生病了，懂事的小强上学前想起要提醒妈妈记得吃感冒药，请你替小强写一张留言条吧！7、 总结本课说再见 小朋友们，今天学写留言条的知识点，你们都学会了吗？相信聪明的你们一定有不少的收获，让小小的留言条成为我们传递信息的工具吧！大头儿子和他的好朋友们要和大家说再见了，谢谢大家！ 教学亮点留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式，学生反复练习。就教学生写作而言，教学效果不是很好。新课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。”学写留言条比较枯燥，因此在教学实践过程中，如果教师采用先进的教学手段，通过创设情景、多种呈现、延伸知识等三个教学步骤教学，就会使学生乐学、乐写，收到较好的教学效果。 步骤一：创造性使用教材，通过大头儿子和棉花糖遇到的问题引入情境，激发学生学习留言条的知识点，符合二年级学生的特点。 步骤二：多重呈现，感知留言条。通过留言条的例子教给学生留言条需要注意的格式和要求，以“留言儿歌要记牢”的环节再次总结重点知识，以多种方式使学生加深印象。 步骤三：延伸知识，巩固提高。通过生活中的真实情景，让学生练习写留言条，这个教学环节，不仅巩固了本节课的教学内容，更体现了这一应用文体的实用性。教学总结 和大头儿子学写留言条是二年级上册教材的一篇应用文写话，本课内容是学写留言条。留言条具体内容：写给谁，什么事，谁写的，什么时间写的，以及什么情况下该写留言条。新课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。”因此在教学中我采用了创设情境的教学方法，激发学生学写留言条的兴趣，进而调动了学生的积极性和主动性，提高了教学效果。 这节课我把留言条的格式定为本次教学的重点内容，因为留言条的格式给学生一讲他们就懂，但用起来特别容易出错，所以针对这一点我通过展示留言条，让学生一目了