(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册1、邓稼先 (3).doc

第二课时教学要点研读赏析课文，体会文章的艺术特色。教学流程一、研读研讨课文1、为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”2、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指：邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。3、“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。4、阅读文章二、三、四、五这四个部分，说说这些部分写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？【概括时请使用以下句式：时间地点人物怎么样】概括事例在美国获博士学位后立即回国1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书文革初期，说服两派继续工作1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员一封短短的信1982年，“我不能走”。5、各个事例表现了人物怎样的精神品质？在美国获博士学位后立即回国。1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。“两弹元勋”功勋卓著、天下兴亡、匹夫有责、报效祖国1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。鞠躬尽瘁、死而后已文革初期，说服两派继续工作。没有私心1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员。勇敢、公正无私、强烈的民族、自尊心、朴实一封短短的信执着追求、无私奉献、责任心强1982年，“我不能走”。二、阅读第五部分，回答问题。朗读吊古战场文的原文并翻译：原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”7、为什么要引用吊古战场文？吊古战场文描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。1 戈壁滩上常常风沙呼啸；2 气温往往在零下三十多摄氏度。8、这句环境描写有什么作用？渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。9、理解“粗估参数的时候 又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。10、运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。11、作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。三、探究第五部分1.朗读体会中国男儿歌的壮美，想想作者为何要引用这首歌，为什么建议采用这首歌作为背景音乐？采用它作为背景音乐：1、因为这首歌表达了当年中华优秀儿女热爱祖国、振兴民族的奋斗献身精神；2、它也最能体现邓稼先为祖国研制原子弹而艰苦奋斗的崇高精神。四、阅读第六部分:1、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。2、小中见大五、跳读课文：1、标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子来。2、然后按照 “我最感动的句子是，原因在于它写” 的句式组织语言，准备发言。六、归纳总结 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元