语文人教版五年级下册《彩色的非洲》.docx

2017年春季学期“一师一优课”教学设计 （人教版五年级语文下册） 校名：普定县坪上镇沙戈小学 执教老师：张忠友28.彩色的非洲 教学目标：1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3.领悟文章的表达特点。 教学重点：丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 教学难点：领悟课文的表达方法。 教学时间：一课时 教学过程：一、导入揭题1.教师激情解说：今天，老师将带你们走近非洲，放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个彩色的世界。（播放非洲风情风光图片）。2.欣赏了非洲的图片,你有什么感受？3.揭题、读题：彩色的非洲二、出示学习目标。三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）检查预习，了解内容。1.读准生字新词。2.通过预习，你知道：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面吗？ （1）指名学生交流：植物、动物、生活、艺术。（2）我们一起读一读课文中的这些关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的问：这些句子在段落的开头还是结尾，这些句子有什么作用？先结合课文思考，再和同桌议一议，（3）我们再来读一读这些承上启下的过渡句吧！（二）品读感悟，积累语言过渡语：现在，我们先来目睹非洲彩色的植物世界吧！ 1.出示学习要求（一）有感情朗读第4自然段，用“”画出一句写得最美、最能体现非洲的植物世界是彩色的句子，说说这些句子美在哪里，并有感情朗读。（方法：读画想读）2.学生自主学习，教师巡视指导。3.检测自学：交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并指导有感情朗读。（在交流的过程中结合图片，相机指导学生有感情朗读以下句子）（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。（想象“繁花似锦”是怎样一翻景象？“绿海荡波”又是怎样一翻景象？当你置身其中，你的心里会怎样？让我们怀着这样的心情去读一读好吗？）（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。（这些句子准确地描述了每种树开花的特点，我也能说：春天到了，油菜开的是_，桃树开的是_，梨树开的是_，山茶开的是_，）（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。（“彩色的长河”指的是什么，这里运用了什么手法？这样写有什么好处？让我们带着赞美的语气读一读这一句话。）（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。（5）师小结：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的（边小结，边多媒体出示相关图片）（二）自主品悟，积累语言1.学习要示（二）后面的部分，请同学们按照上面的学习方法，每个部分画出一句你认为写得最美、最能体现非洲的动物、人的日常生活、艺术是彩色的句子，有感情读一读，背一背，再体会体会。（读画背想）2.学生自主学习，教师巡视指导。3.检测自学：抽三名同学展示。（1）你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲的动物是彩色的？（2）你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲人的日常生活是彩色的？（3）你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲的艺术也是彩色的？过渡语：书读到这儿，你能把下面的这句话补充完整吗？非洲真是_啊！过渡语：我们再来读一读文中的这三句话。出示课文中表达作者强烈感情的三句话。（引导学生深情朗读）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（你们发现了么，三句的句末是什么号，为什么要打“！”？表达了作者怎样的感情。）（三）师生小结：文章开头写道：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！中间部分分别写了非洲_是彩色的；_是彩色的；_是彩色的；_是彩色的；结尾又到，啊，非洲,好一个多姿多彩的世界！（这样的写法是什么的写法，同桌议一议）四、拓