人教版二年级上册识字七教学设计.doc

义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册识字七教学设计 授课人：勐罕镇小学 可海蓉授课年级：二年级 识字七教学设计授课教师：勐罕镇小学 可海蓉一、教材分析和学情分析:（一）教材分析识字7以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。（二）学情分析拍手歌是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。二、教学目标和教学内容:（一）教学目标1、知识与技能目标：认识10个生字。会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。（二）教学内容人教版二年级上册第122页125页的拍手歌、识字写字。三、教学方法和教学手段:（一）教学方法观察法、引导法、朗读法、练习法。（二）教学手段自主探究，合作学习，师生互动。四、教学重难点: （一）教学重点识字、写字。准确地朗读拍手歌 （二）教学难点培养保护动物的观念。五、学法指导、课件设计: （一）学法指导 观察法、引导法、朗读法、练习法、自主探究，合作学习。 （二）课件设计 多媒体课件、图片和字卡。六、教学过程:（一）、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们有好朋友吗？如果有呢，就鼓鼓掌。今天呢，也有好朋友跟我们一起学习识字七，我们一起去看看吧！生齐读题目。【设计意图】通过谈话的形式导入，激起孩子们的兴趣。（二）识字1、象形识字法过渡：（师出示大雁的图片）你们看这是什么？ （1）、师生共同写“鸟”字。（2）、引出“象形识字法”。（3）、生说说以前学过的象形字。2、形声识字法（1）、触类旁通师：说到鸟呢就有很多鸟出现了，这些鸟你们认识吗？（课件出示百灵鸟、黄鹂、锦鸡的图片）一起叫叫它们的名字。师：现在问题来了，你能从他们的名字中找出共同点吗？生回答师小结：凡是字里带鸟的都和鸟类有关。过渡：这些鸟又找来了它们的很多伙伴，看看你认不认识。师出示图片，生尝试说出来。师：（课件展示鸟的名字）这就是这些鸟的名字，有些同学认识了，有些同学不认识，没关系，一会儿我就让你们全都认识。师去掉认识的字，让学生找剩下字的规律。师：对，他们都是形声字，有形旁，有声旁。你现在敢大声读读他们的名字吗？生尝试读。师：通过这种办法，你们是不是全认识了呀？这种方法叫做“形声识字法”（2）、查字典法过渡：通过形声识字，我们认识了很多的字，那么这只是鸟家族的一部分，看到同学们这么热情，这三个小动物要来打招呼了，可他们很害羞 ，没有露出它们的样子，只露出了他们的名字。（课件展示）他们说，我的样子想请同学们去找，我想知道这些动物是哪个族群，我想知道他们的样子，我看同学们都带来自己的小助手，给同学们一个任务，查一查这些字，看你能不能查出它的样子。生分小组查字典。小结：我们发现雀、雁、雏都是什么？（鸟类）那么问题又出现了，它们三个字也没有鸟字啊？怎么它就是鸟呢？生找出共同点。（隹）师：要想知道为什么他们都是鸟，得先查到这个字，那来吧，我们一起来查查这个字。生查“隹”字，得出结论。（隹就是短尾巴的鸟）师：这是另外一个家族的鸟，那隹说了，快来看看我的家族成员吧！（师展示隹家族的成员）（3）、检查落实师：你们刚才的学习，不知道你们有没有记住这些鸟类，我们一起喊喊它的名字吧！（师出示课文里鸟的动物图片）、小游戏师：我们现在来做个找朋友的游戏师发卡片，当老师说出名字的时候，拿着卡片的同学同学迅速到前面来领读。、句子练习师：看来你们对这几种鸟很熟悉，不过还有难度，你了解他们的习性吗？用上面的句子说说你最喜欢什么鸟，为什么？生练习说话。3、形近字法过渡：一双双举起的小手，我知道你们都了解了，但是这节课的朋友还有呢？不只有鸟，还有谁呀？（图片展示老虎）师：看看这是一只怎样的老虎？师：那这只老虎生活在哪里呢？（丛林），今天这个“丛”字还带来了自己的双胞胎兄弟，他们像吗？（丛 从）师：现在老师这里还有很多家族的字，他们散落在外，找不到自己的兄弟姐妹了，谁来帮帮他们？生拿着生字卡片找家师小结：像刚才这种拿着卡片一家一家的找，他们叫什么名字？（形近字）我找到它了，可我不认识它，就可以通过形近字的方法来认识，形近字既可以巩固学过的字，又是学习新字的好办法。4、联想识字过渡：这节课我们认识了很多的字和鸟类，现在老师要来考考你们？我出题你来猜，看你会了没有。两人一起过独木桥（丛）一只美丽的小鸟爱唱歌（鹂）火把山烧倒了（灵）房屋底下栓头牛（牢）窗户旁边加扶手（护）女孩子最喜欢的字（嬉）师：同学们真棒！你们是怎么猜出字宝宝的呢？引出“联想识字法”师：识字方法有很多，联想也是一种很好的识字方法。【设计意图】本节课以识字教学为主，本次教学打破的常规的识字教学，通过象形字识字法，形声字识字法，形近字识字法，联想识字法等多种方法，把本课的生字分类学习，并能有机地结合起来，识字的目的不在于会认这个字，而是识字的方法，在学习中能触类旁通，举一反三。俗话说：授人与鱼不如授人与渔，这些方法就是“渔”。（三）初步朗读过渡：字宝宝学会了，现在我们就进入课文的学习吧！四人小组一起读一读这首拍手歌，有什么问题看能不能在小组内解决。同桌两个拍手读儿歌。师：拍手歌里有个小秘密，你们发现了吗？（押韵）师给出提示。师：这首拍手歌的主题是什么？（保护动物是大事）【设计意图】通过小组合作拍手读儿歌，初步感悟文本大意，深层次的讲解安排在第二节课。（四）小结（五）写字教学师：动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。1、学生齐读。亲爱的小朋友们：你们好！“人和动w是朋友，bo h动w是大事。”听说你们lo lo地记住了这个道理，我们真高兴、可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。看一看哪几个字。（板贴生字） 、学生认读，并用生字组词。 、师生共同探讨写字关键。 、教师范写。 、学生描红、仿写。【设计意图】书写指导在低年级是重点，如何指导孩子