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文档简介

只要翻过那座山导学案 刘嵘 教 学 过 程 备 注教学目的：1、 阅读课文，通过联想和想像解读课文，体会文章的思想感情。2、探究并理解文中“大海”与“山”的象征意义。3、学习朗读技巧，能正确处理重音和停顿，并能正确流畅、有感情地朗朗读课文。教学重难点：1、读懂课文，明确课文的主旨。2、品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。1、 导疑情境导入，提出疑问1、你有爬山的经历吗？说说你的经历和感受。2、解题，预测文章内容。我们要学的文章将会给我们启迪。2、 引探自主学习，探究问题1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。思考，文章的主要内容是什么？你能理清文章的脉络吗？2、想像文章描写了怎样的一组画面？跟同学相互交流一下。3、与同桌讨论一下这组画面是通过哪句话连接起来的？这句话的作用如何？3、 释疑主动展示，阐释疑点1、 全班分为若干小组，小组内一名同学朗读，其他同学边听边思考如下问题：“大海”、“山峦”、“海鸥”具有怎样深刻的含义？我们每人的心中也有这样的大海吗？我们该如何去寻找我们自己心中的大海？2、小组讨论，推荐代表，全班交流。第一个问题是引导学生探究“大海”、“山峦”、“海鸥”的象征意义。学生通过讨论应明确：涛声回荡的大海已不是自兢界中的海洋，而是一种理想的象征；连绵起伏的山峦也不是自然界的山脉，而是通往理想的一道道壕沟，一个个关卡；而“海鸥”也不是自然界的小鸟，而是希望的使者，幸福的向导。 第二个问题是引导学生联系自己的实际经历去思考文章的象征意义，使学生的思维由文本延伸到自己的生活和学习中去，用从文本中获得的启示去指导自己的生活和学习。3、班内由小组推荐代表汇报交流。（1）少年经历的困难。山道上笼罩着蒸人的湿气。前方仍是像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道。这条山道的前方，仍旧与先前一样，是望不到边的起伏的山峦。 以上是环境方面的困难。还是算了吧！少年猛地一屁股坐在路旁这一切又有谁能告诉我呢？慢慢地，一阵疲劳袭上全身。 以上是自我的困难：少年的情绪有了波动，有怀疑，有气馁；有身体上的疲劳。（2）少年战胜困难。“只要翻过那座山，就能看见大海。”在文章中出现了三次；a、第一次作为祖母的话出现，是少年翻山的原因。b、第二次是少年的动力。c、第三次让少年获得了希望，坚定了信心。“只要翻过那座山，就能看见大海”是文章的线索，贯穿全文，也是文章的主旨所在。（3）少年一定能翻过那座山，看到大海。 文章结尾，表明少年已坚定了信念，不断战胜困难，超越自我，最终达到理想的彼岸。4、 启思归纳总结，提炼方法通过自主学习，大家一定有很大的收获，请总结学习分析文章的方法。（细节品味法
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