《长江之歌》教学设计 音乐.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请 联系网站删除长江之歌教学设计（人音版 七年级下册 第二单元 影视金曲 第一课时）学 科：音 乐授课教师：xxxxxx中学长江之歌教案人民音乐出版社 七年级下册 第二单元 影视金曲一、教材分析本课教学内容是人民音乐出版社七年级下册第二单元影视金曲中的唱歌课长江之歌本单元是围绕影视音乐来展开教学的，体现了“音乐以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等。本单元重点在于引导学生领会音乐在影视中不可代替的功能，音乐在影视中的形式和作用。长江之歌是本单元的必唱曲目，具有极高的艺术性和思想性。这首歌曲旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过对中国的母亲河-长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，4/4拍，ABA加尾声的三段体结构。二、学情分析七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关能力和经验。但对于长江之歌这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来还是有一定难度。充分把握歌曲的情绪和意境；唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准；高音的解决等成为本节课的难点。这就需要教师给予学生科学、正确的指导和点播，以求取得较好的学习效果。三、教学目标1、能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐与其他姊妹艺术的认识。乐于参与演唱和欣赏活动，能对其产生继续学习和了解的愿望。2、学唱长江之歌，巩固练习歌唱的呼吸方法，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲。能在认识旋律的四种进行形态的基础上，通过音响加以感知。四、教学重点 难点1、重点：能以较好的歌唱方法和赞颂、赞美的情感背唱长江之歌。乐于参与演唱和欣赏影视音乐，能对其产生继续学习和了解的愿望。2、难点：充分把握歌曲的情绪和意境；唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准；高音的解决。五、教学用具：多媒体课件、钢琴、大屏幕等六、教学方法：欣赏、交流、听唱七、教学模式：1、模式名称：整体感知；学唱体验；创新表现2、模式环节：激趣导入整体感知学唱体验自学质疑创新表现总结收获八、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图激趣导入1、教师讲解影视音乐概念。请同学们欣赏电视片话说长江的片段。欣赏之后说一说你对这段影片配乐的感受？（播放并提问）2、请同学们欣赏王世光作曲胡宏伟填词的歌曲长江之歌，欣赏之后请同学们说一说这首歌表达了什么样的感情，歌曲情绪是怎样的？（播放并提问）3、今天我们学习这首长江之歌1、欣赏电视片话说长江片头曲。思考并回答问题2、欣赏歌曲长江之歌。思考并回答问题激发学生学习影视音乐的兴趣新课教学长江之歌1、发声练习引导学生运用缓吸、缓呼的呼吸方法，吐字发声时口腔要上下打开、使声音竖起来，保持歌唱位置的统一和声音的连贯；发声训练时引导学生用亲切、深情的感情去歌唱。2、引导同学们随音乐学唱长江之歌在练唱过程中，教师引导学生分析作品的艺术风格及特点，明确演唱中需要注意的各类问题。3、师生合作演唱长江之歌1、练习发声练习，改进演唱方法2、学唱长江之歌。边学唱边发现问题，解决问题。不断提高演唱能力3、师生合作演唱长江之歌1、培养良好演唱技能，为演唱歌曲做准备2、培养学生的演唱能力；培养学生分析问题解决问题的能力3、感受多种演唱形式的艺术美，培养合作意识旋律1、教师讲解旋律概念旋律也称“曲调”。即将高低不同的乐音，按照一定的节奏进行有序的组织。旋律进行方式：平行、上行、下行、波浪式进行2、组织学生听辨不同进行方式的旋律1、理解旋律的概念和四种进行方式2、听辨不同进行方式的旋律掌握旋律这一音乐概念，培养旋律进行方式的听辨能力总结收获本课我们学习了歌曲长江之歌，学习了旋律的四种进行方式。课下请同学们练习演唱长江之歌，并划出歌曲的旋律线。希望同学们热爱长江、热爱祖国，努力学习，将来把我们的祖国建设的更加繁荣富强。学生总结本课收获培养热爱长江、热爱祖国的优秀品德九、板书设计：第二单元 影视金曲长 江 之 歌十、教学反思：通过本节课的学习，使同学们对影视音乐有了初步的了解和认识，能用较科学的发声方法和赞颂、赞美的情感演唱长江之歌。本节课还学习了音乐知识旋律及旋律进行四种方式的听辨。影视音乐是学生非常喜欢的一种音乐形式，相信通过这节课的学习同学们对影视音乐会有更深刻的印象，产生更加浓厚的学习兴趣。但是学生在演唱气息、咬字吐字、演唱情感的表达上还有很多不足。在今后的工作中，我将把“如何高效的进行课堂歌