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图形的平移教学设计【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级（下册）第64-65页。【教学目标】1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次。2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣，感受平移在生活中的应用。【教学重点】认识图形的平移变换，探索它的基本性质。【教学难点】能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。【教学过程】一、情境导入。1、运动在生活中可以说是无处不在。（列举平移的例子）这些在数学上被称为什么运动？你们也举几个生活中平移的例子。用手势告诉我平移是怎么运动的。2、复习平移的方向。仔细观察小鱼图。想想哪条小鱼经过平移能和中间的小鱼重合？这些小鱼在平移的过程中，什么变了？什么没变？3、复习平移的格数。小鱼到底平移了多少呢？我们可以借助于方格图来数一数。回忆一下，我们以前是怎样数平移的格数的？你想抓图形上的哪些点？老师也抓了一组对应点，数出两个对应点之间的格数就知道了平移的格数。要判断图形向哪边平移了几格，你觉得分几步完成？二、新授两次平移。1、图形的两次平移。刚才我们通过一次平移，就将小鱼图平移到了指定位置。现在我们来看小亭子图片，想想在方格图中平移一次能到达右下方吗？今天我们将继续研究图形的平移。请你们想办法找出移动的路线。交流：说说你找到的平移的路线。相机问：你为什么第一次把小亭子图平移到这个位置？你是怎么知道平移的格数的？观察平移的过程，你能发现什么？比较两种平移路线，有什么相同和什么不同？2画平移后的图形。刚才我们在方格纸上进行了平移，如果我们要把平移的过程画在方格纸上，该怎么画？讨论一下。请同学们在方格纸上画一画，看谁画得又好又快。老师发现有的同学很快的就移好画好了，谁来分享一下你画的又快又准的秘诀？ 你觉得哪种方法更快捷？ 三、闯关活动。第1关：我会填。（“想想做做”第1题）仔细观察，根据图中箭头的方向，找出小船图和电灯图的起始位置。小船图和电灯图是怎样平移的？先在书上数一数，再填一填。这两幅图还可以怎样平移到现在的位置？第2关：我会画。（“想想做做”第2题）根据要求画出平移后的图形。学生独立完成。画完后说说应该注意些什么？ 第3关：我发现。（“想想做做”第3题）照样子画一画。观察画出的两条直线，你发现了什么？试着画出距离不同的一组平行线。四、总结全课。今天学习的平移图形和以前有什么不同？要准确画出平移后的图形，应注意什么?五、体验平移的价值。1、平移在生活中有着广泛的应用。生活中有不少的建筑物进行了平移，看一段视频。从这个有百年历史的小洋楼的平移过程中，我们可以更充分的感受物体平移的特点，那就是整体的平移。2、再来看看这样的平移。这是一只蝴蝶，它本是一幅简单的图画，可如果像这样多次平移，产生了什么效果？把一个简单的图案通过像平移这样的方式，经过多次运动之后
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