(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《登幽州台歌》与《望岳》教学设计.doc

登幽州台歌与望岳教案杨承财教学目标1.能流畅背诵两首诗歌。2.能理解作者思想情感。3.能浅显赏析词句的美。重点难点1.诗人的不同思想情感。2.赏析诗歌句子的方法。教法学法1.自主学习，背诵诗歌，查找作者情况。2.合作学习，两首诗歌不同的思想情感。3.探究学习，探究两首诗歌不同艺术美。教学过程一、导入课文，激发兴趣有一个亿万富翁的儿子，从小不肯读书，每天游手好闲，无所事事。十七岁那年，他却突然完全改了自己，开始发奋读书。经过七年的苦读，他居然考上了全国最著名的大学。他就是唐初最著名的诗人陈子昂。连诗圣杜甫都称赞他：“有才继骚雅,哲匠不比肩。”今天我们就来学习这两位唐代诗人的诗歌。二、预习导学，自主学习1.听读，自读，小组背诵。（个人完成背诵）2.整体感受两首诗的诗人情感登幽州台歌作者所表达的情感基调是（ ）A.落寞悲凉,怀才不遇。 B.牢骚怨怅，自暴自弃。C.激昂澎湃，积极进取。 D.缠绵悱恻，思念家乡。登幽州台歌哪一句诗歌最能体现诗人的感情基调（ ）A.前不见古人 B.后不见来者 C.念天地之悠悠 D.独怆然而涕下望岳作者所表达的情感基调是（ ）A.消极无奈。B.进取攀登。C.闲适恬淡。D.寂寞忧愁。望岳哪一句诗歌最能体现诗人的感情基调（ ）A.岱宗夫如何，齐鲁青未了。 B.造化钟神秀，阴阳割昏晓。C.荡胸生层云，决眦入归鸟。 D.会当凌绝顶，一览众山小。注：最能体现诗歌诗人感情基调的句子我们称它为诗歌的主题句。找到了诗歌的主题句我们就能明白诗歌诗人的思想情感。三、合作探究，展示成果1.借助工具书和注解完成登幽州台歌的翻译及断句。断句：用/线划出来。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！翻译：2. 借助工具书和注解完成望岳的翻译及断句。断句：用/线划出来。岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。翻译：3.登幽州台歌作者“独怆然而涕下”的原因，你认为有哪些？（请至少说出三种，说明理由。）4.望岳诗人是怎样来“望”泰山景致的？（提示：每两句，诗人依次望到了什么景致）。5.学习望岳，本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请加以分析，好在什么地方。（先说表现手法，如修辞、写作方法，再说好处）（1）我选： （2）分析：6.名句恒久远，千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解：一是作者登上了泰山了吗？二是表达了作者怎样的思想情感？四、拓展延伸，开发思维创作对联。请用望岳中的连续的三个字填空，让它形成一幅完整的对联（注意词性相对，意思连贯，表达一种登高临远，胸怀壮志，不畏困难，实现理想的情感）。（ ）饮千江月（上联） 乘长风破万里浪（下联）五、达标检测，巩固成果1.在登幽州台歌中把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感的句子是_,_!2. 登幽州台歌的抒情方式是_。3.在望岳中表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心气概和远大抱负的诗句是_,_。六、总结课文，写出收获收获可以是体会，可以是赏析，可以是评价，可以是翻译，可以是对某个词语或句子的不同理解，可以是对这堂课的感觉，也可以是对作者了解。写出你的收获，让同学们分享你的收获。请拿出你的笔，写出你学习这两首诗歌的收获。1.老师的收获：念天地之悠悠，我们不做独怆然而涕下的弱者，我们要做会当凌绝顶，一览众山小的强者。虽