语文人教版四年级下册习作《我敬佩的一个人》支架式教学设计.docx

习作我敬佩的一个人支架式教学设计大足区双路小学胡邦梅教学目标:1、学写我敬佩的一个人，通过写典型事例,表现人物的优秀品质。2、能够通过关注细节，运用外貌、动作、语言描写等方法把事情写具体,表现人物的精神风貌，表达出自己的敬佩之情。教学重点：引导学生选择典型事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。教学难点：学习运用通过外貌、动作、语言描写等刻画人物的写作手法，把事情写具体，表达自己的敬佩之情。教学准备：多媒体课件习作练习纸（每生一份） 教学过程：一、创设情境，揭题审题。1、同学们，老师一直很敬佩我们班里的一位同学，很好奇我为什么敬佩，是吧？因为他有一个品质深深烙在了我心里。是什么品质呢？我把它写在黑板上。（默默无闻）我说他默默无闻，你心里肯定有疑问了是吧？为什么说他默默无闻呢？所以，老师给你们说一件事。说了这件事之后，你就应该明白了，就知道他这个精神品质了。（板书：“事”、“品质”）。2、讲班上翁海东同学默默无闻的故事。同学们，听完刚才那件事，你知道这是个怎样的人了吧？他是一个怎样的人啊？ （默默无闻）3、今天我们就来写“我敬佩的一个人”。（大屏幕出示作文要求） 明确写作关键词：敬佩 、 一个人弄懂什么是“敬佩”。二、拓宽习作思路，确定写作对象。（一）通过问题支架，帮助孩子回忆“有没有敬佩的人”，解决“写谁”的问题。1.老师从本单元学过的人物品质入手，逐渐引导孩子发现生活中值得敬佩的人物。（假设一个有困惑的孩子作为帮助对象，师生一起来帮助他。）孩子，你在生活中，有没有看见过像“伽利略”那样不迷信权威，执著求实的人啊？（板书：“执著”）你在生活中有没有看到过像法国大雕塑家“罗丹”那样一丝不苟、全神贯注的人呀？（板书：“全神贯注”）指导孩子接着像老师一样继续问下去。帮助孩子回忆起一个令他敬佩的人。让学生自由问，老师随机板书或指导。（二）通过范例支架，解决“怎么写”的问题。1.以写一个“热爱生命、尊重生命”的人为例，学习怎样通过写好一件事来体现人物品质。师边通过电脑播放照片边口述范文主要内容，孩子认真听。2.指导孩子通过提问的方式来关注事情前前后后的一些细节，然后明白可以通过关注当时人物的动作、表情、语言、心理活动等来了解这个人物。3.师读有补充了细节的范文，生听后评价写得好不好，好在哪儿？根据学生的回答，师小结归纳：选取一个典型的事例非常重要，写出了细节人物品质才清楚明了，文章才会生动。（三）结合构思导图，确定写作对象。完成构思导图第一格。请你同学们拿出作文纸，就写一句话，请你像刚才我们问那位同学一样，问问自己，我要敬佩的是一个什么样的人，他的品质是什么？就把他的品质写出来，可以是一个关键词，或者一句话把他的品质写出来。三、利用导图，完成习作构思。1.组织同学交流，检查自己的选题是否符合习作要求。师：请全体起立！我先请一个同学说，他要写一个怎么样的人？如果你跟他要写的人一模一样，你就坐下了，明白吗？如果你跟他写的是一个类别的，比如说：他写的是乐于助人的，这是写一个人的品质的，对吧？你就把手举高，我让你优先说，所以你要集中注意力听，要分辨的，明白吗？ 学生交流，老师随机指导，并帮助学生归类，明白写我敬佩的一个人可以写一个人高尚的品质，可以写一个人出众的技能，还可以写一个人的正面积极的性格，还可以从更加独特的角度选择题材等等。2.学生口头作文，师生评价。师：好！每个人都选了一个自己要写的人物。今天这堂课，我们要口头作文。请你再想想，然后问问自己，我人物品质已经明白了，那么我说一件什么事儿来反映出他这个品质呢？这件事里面我应该说哪些细节呢？待会我请大家全体起立开始口头作文。我要看一看，谁第一个坐下去。我也要特别关注，哪几位同学最后坐下去！为了避免尴尬，避免你一站起来就坐下去，所以请你在座位上先自言自语，把你要说的这个人，这件事儿，好好说一说，你也可以在作文纸的第二格里写下几个关键词。开始准备。 （学生开始各自准备1分钟。）（学生开始各自说各自的口头作文，老师注意关注第一个坐下去和坚持到最后坐下去的几位同学） 请最后一位坐下去的同学来说一说自己的“作文”，其他同学认真听，然后帮忙分析他为什么是最后一个坐下去的（师提示：最后坐下去一般有三种原因，一种是话说的特别慢，一种是话说的特别罗嗦，还有一种是说得特别具体，有细节）。生评价，提出修改建议，老师随机指导评价方法：看同学是不是围绕一个品质写的，是不是用一件事把这个品质说清楚了，有没有写好细节。 3. 指导学生明白“主题明确，事例典型”。 课件出示一些主题和事例，通过连线的方式让学生判断“主题”和“事例”是否匹配，“事例”够不够典型。4.通过例子，指导写好细节。出示动作描写的例子，学生默读，找出有哪些细节描写，可以看出人物什么品质或值得敬佩的地方。5.补充结构导图，完成整个习作构思。师：看看我们结构导图，有了开头，有了事情及细节，还缺什么呢？（结尾。）请在最后一格加上结尾：用一、二句话概括地写出人物的特点和品质。师：不要忘了还要取一个好的题目：在导图中写下一个出彩的题目吧，注意，你的题目一定要和内容相匹配。四、课后作业师：课后同学们就根据课堂上完成的结构导图写一篇习作写一个敬佩的人，写完后自己读