《走遍天下书为侣》教案设计.doc

走遍天下书为侣教学设计【教学目标】、认识个生字；正确读写伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。背诵自己喜欢的段落。、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，作者对阅读的热爱，并爱到启发。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。、通过多种形式的读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。、阅读神奇的书，感悟比喻，拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展阅读的综合性学习。【教学重难点】、重点： 把握主要内容，体会作者的感情。继续开展读书的综合性学习。、难点：理解反复读一本书的原因和方法。【教学准备】、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。、把相关的句子制成课件或写在小黑板上。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、谈话引入，激趣导入、同学们，如果有这样一个机会，让你独驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西借自己娱乐，你会选择什么呢？、大家谈得都不错，有这样一个人，她说（出示）：如果你问到我，我会毫地回答：“我会选择一本书”。理解“毫不犹豫”。这个词告诉我们什么？朗读体会。、这个“我”是谁？（教师简要介绍人物资料）这篇文间是她在年为国际儿童图书节所写的献辞，让我们一起来感受这份感人至深的献辞！出示课题走遍天下书为侣。、朗读课题，解读课题：指名读，理解“侣”在课题的意思。读了这个课题，你心中有什么问题？二、初步感知，了解内容、带着问题自由朗读课文。、反复朗读难读的段落。、指名分段朗读，师生共同纠错。、概括课文内容。三、读书交流，探究体验、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间，来细细体会其中的道理。默读课文，划出自己感受最深的句子。、全班交流作者为什么书作为自己伴侣的原因。、书像她的一个朋友，一个家为什么呢？出示：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照瘦那个角落，光线怎么那么美！”自由练习读。找出你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什么。全班交流：你可以抓住一个词、一个句子、一处标点，一段话来谈你的体会和发现。出示：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？、用自己的话说说这句话的意思。、对比阅读，抓住“？”读出反问的语气，感受反问的语气要强烈地表达了作者的喜爱之情。出示：偿喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友再次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着哪个角落，光线怎么那么美！”、理解比喻写法的好处：作者把书当什么？、多读几遍，联系生活谈“书”与“家”、“朋友”的相似之处。、作者还把书当作什么？出示：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。指名读，谈体会。仿写比喻句：一本你喜爱的书就是，也是。、指导朗读所有出示的句子，体会作者对书的无限喜爱之情。四、复习生字、新词、出示生字、新词，指名读，齐读。、书写，选择你喜欢的词或难写的词写两遍。、用“毫不犹豫”写一句话。板书设计、走遍天下书为侣伴侣朋友书是家故地第二课时一、复习导入、复习字、词。、回顾上节内容，说说作者只带一本书上路的原因。二、品味语言，领悟表达方法、学生所读第段，边读边勾划批注：自由读，想像你就是著名作家尤安艾肯，你怎样向人家介绍你的读书方法？相互理解“新东西”的意思。梳理写作顺序，抓住“首先、然后、最后”用自己的语言简介读书方法。谈谈“一遍又一遍地读一本书”对我的暗示。挑战读，比一比谁的朗读最富有感染力。你看，读同样的文字，每个人都有自己的独特感受。怪不得作者说，读书，“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”理解这句话的含义。指导背诵段。三、阅读拓展、一遍又一遍地读一本书，中国人称为“煮书”。、补充阅读超谈“煮书”谈谈你明白了什么？、结合这篇课文，联系多人读书的故事来谈谈自己对读书的看法。可仿照第段的方法。、实践运用：用我们刚才学到的读书方法来学习神奇的书。划一划书神奇在哪里。品一品哪儿最让你感动。说一说作者的表达方式。谈一谈你的独特理解。背一背这首诗歌。五、布置作业，拓展延伸、仿写填空：你喜爱的书就你一个朋友