(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册20 狼.doc

人教版七年级上册狼教学设计重庆市彭水中学代启莲20、狼蒲松龄教学目标：1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。3、学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。4、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。教学重难点：重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。难点：故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。教学时间：一课时教学设计：一、激趣引读1、（教师多媒体呈现“狼”的图片）同学们，狼就是这个样子的，看到它，你会想起哪些有关狼的俗语、谚语、以及成语呢？2,从这些俗语、谚语、以及成语中可以看出，狼在人们心目中是一个什么样的形象？3，的确，狼一直以来就是狡猾、贪婪、残忍的代名词。以谈狐说鬼著称的聊斋志异中，就记录了屠户和狼斗志斗勇的三则故事，现在，我们就一起走进短小生动而又意味深长的寓言故事，去感受一屠杀两狼的屠户的智勇，去感受狼的狡诈、凶残、贪婪。二、检查预习、学习新课首先，小组合作相互检查几分钟（从字音、 词义、翻译、阅读等方面检查）。然后，教师检查学生合作学习情况，读懂课文。1、检查作家作品：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是聊斋志异。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。据说，蒲松龄在创作聊斋志异时，文思枯竭，难以下笔。于是他便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。聊斋志异是我国著名的文学作品，属短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义，很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。2、检查字音，先叫一学生范读；然后学生自由放声朗读。要求第一遍读准字音；第二遍读得顺畅；第三遍读出语气、节奏和表情。正字正音：缀zhu 窘jing 苫shn 蔽b 弛ch眈dn 瞑mng 隧su 尻ko 黠xi3、分段检查检查词义、重点句的翻译、积累理解圈点勾画，解决重要字词，粗通文意。如果文中还有不懂的字词，要求学生当场提问，师生共同解决。实词：惧：恐惧。 从：跟随。 故：原来（一样）。 驱；追赶。 窘：困窘。恐：恐怕。 顾：看到。 瞑：闭眼。 暴：突然。 毙：杀死。股：大腿。 寐：睡觉。 黠：狡猾。缀：原意是连结，文中意是紧跟。 弛：原意是放松，文中意是卸下。一词多义：止：同“只” “止有剩骨” 停止 “一狼得骨止”意：神情 “意暇甚” 想 “意将隧人以攻其后也”敌：攻击 “恐前后受其敌” 敌方 “盖以诱敌”前：前面 “恐前后受其敌 ” 向前 “狼不敢前”词类活用： 洞：名词用作动词，打洞。 “一狼洞其中” 隧：名词用作状语，从隧道。 “意将隧入以攻其后也” 犬：名词用作状语，像狗一样。 “其一犬坐于前”通假字：止同“只”，只有。 “止有剩骨”学生试译短文，弄清内容大意，师生共同点评，纠正错误。重要语句翻译：两狼之并驱如故两只狼像原来一样一起追赶。恐前后受其敌（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。苫蔽成丘覆盖成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中在其中打洞。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。4、检查全文a、这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请同学们根据自己的理解创造性地复述故事。（本文叙述了屠夫和狼搏斗的故事。学生可按照“遇狼、惧狼、御狼、杀狼”这样一个过程进行复述。请把握好自己的语气语调，把握好抑扬顿挫、轻重缓急，将过剩讲出来，必须忠实于原文，不能增删。）b、合作探讨解决以下问题课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性的？贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。文章是如何来刻画屠户的形象的？（要求从人物描写方法并以课文例句加以分析）讨论明确：心理描写：惧投骨避狼；大窘骨尽狼仍从 ；恐前后受其敌；悟刀劈两狼。一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。动作描写：“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。c、将这个故事表演出来。表演要求：、必须忠实于原文。 、下面的同学仔细看，将不合原文的地方找出来。三、学生表演之后，教师采访学生、问屠户：你今天能战胜狼的根本原因是什么？ 现在，你走出去是不太可能遇到狼了，你这一身的本事还有用吗？学习这课文还有意义吗？(遇到像狼一样的坏人你会怎么办呢？明确：要冷静、镇定，利用周围有利地形摆脱对方。要大声喊救命，向周围人求救。万一对方有利器，要智取，先保住性命，再寻找有利时机摆脱，并记住对方相貌特征，及时报警。) 、问狼：作为狼家族的一员，最值得你骄傲的是什么？你们为什么会死呢？ 其实，你们可以不死的，你想对你的狼子狼孙说什么？ 、问同学：本文给我们的启示说什么？（启示：一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。 人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼