语文人教版五年级下册我当小老师.docx_第1页
语文人教版五年级下册我当小老师.docx_第2页
语文人教版五年级下册我当小老师.docx_第3页
语文人教版五年级下册我当小老师.docx_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

我当小老师以庄子恒的班级笑星为例习作讲评永州市冷水滩区梅湾小学 张艳华教学目标：1.了解本次作文的优点和不足，针对不足进行修改。2. 紧扣本次习作要求，通过赏析同学习作的好词好句好段，感受同学习作的精彩，更好地领悟写人文章的方法。3.在欣赏中领悟，在领悟中修改。教学重点：引导学生在欣赏中领悟，在领悟中修改。教学难点：引导学生在欣赏中领悟，在领悟中修改。教学方法：情景导入法、回顾迁移法、讨论交流法、朗读指导法、自我练习法教学情感：培养学生写作和修改习作的兴趣。教学准备：课件，批改后的习作：永州日报刊登的陈薪伊的习作一次令人难忘的采访，庄子恒的班级笑星教学安排：1课时教学过程：一、自主导入1.情境导入:出示课件1师：刚才有很多同学在悄悄议论，我们今天这堂课有点特殊。谁来说说，你发现这堂课有什么特殊？生：上课地点特殊，我们来到了向往已久的京华中学; 上课内容特殊，这节课让我当小老师。师：这节课是你们当小老师。准备好了吗？生：准备好了。2.请小作者谈谈经验：出示课件2师：这张照片相信大家都很眼熟吧！生：眼熟。这是陈薪伊的作文一次令人难忘的采访。师：陈薪伊的作文一次令人难忘的采访，刊登在6月12日的永州日报上。你认为这篇作文写得怎么样？生：非常精彩。师：能写出这么精彩的作文，陈薪伊肯定有绝招。大家想学吗？生：想学。师：我们用热烈的掌声欢迎陈薪伊介绍介绍她的绝招。陈薪伊：写熟悉的人和亲身经历的事；写好人物的语言、动作、神态和心理；写好后反复修改。好文章是改出来的。（板书：修改好）师：陈薪伊写得精彩，说得也精彩。是的，好文章是修改出来的。今天，我们来当小老师，给自己、给同学修改我们上次写的印象深刻的一个人。二、自主探究自己来当小老师，学会修改习作。1.回顾本次习作要求。出示课件3生：读师：说说本组课文中运用了哪些写人方法来突出人物性格特点。2.学生回顾讨论交流。3.总结，出示课件4师：看了这些内容，你想到了什么？生：我想到写好人物就要写好人物的语言、动作、神态、心理和肖像。师：大家总结的和陈薪伊总结的都非常好。4.张老师也有绝招介绍给大家。出示课件5/6/7生：边读边讨论交流（板书：具体说、不用“想”、不用“有”）师：这些例句都是张老师从我们这次作文中选出来的。大家比比，修改前的好还是修改后的好？生：修改后的好。修改后的更精炼、更流畅。师：我们班已经有很多同学会用这些方法来描写人物。如庄子恒、伍彦琪、关逸帆、陈薪伊、周子涵等。5.欣赏并分析庄子恒的例文班级笑星。出示课件86.个人大声朗读例文。7.小组讨论交流：你最欣赏班级笑星什么？8.总结，出示课件9师：欣赏了庄子恒的班级笑星，又学了张老师和陈薪伊的绝招，大家有信心当好小老师了吗？出示课件10三、自主建构1.我当小老师，互相修改：根据本节课大家总结的修改意见，互相修改习作印象深刻的一个人。2.学生主动展示修改后的习作。学生朗读自己的习作。其他同学评价，再提
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论