(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册主题：《山河破碎 情牵中华魂》教学设计.doc

语文主题阅读课主题：山河破碎 情牵中华魂教学设计（黄河颂土地的誓言） 龙江县华民乡中心学校：毕先丽教材分析黄河颂是人教版下册的第一篇课文，作品有八个乐章组成，由极其丰富的艺术形象、壮阔的历史场景、磅礴的气势。土地的誓言是端木蕻良的一片爱国篇章，这两篇文章都极富视听性，更是朗读教学的好教材，可以通过多种形式，让学生体会其中美感。学情分析 本节课传授的对象是初一学生，诗词方面的知识积累欠缺，所以学生学起来相对困难，为了使其真正领悟诗歌的主旨和深入体会诗人的情感，我在影像和朗读方面都加大了教学力度，来突破这一难点。教学目标1、流利、有感情地朗读课文，把握文章的内容和情感。2、学习体会两种不同的抒情方式，并会适当运用。3、反复诵读，体会激昂的爱国情和对故土的眷恋之情.教学重点:反复诵读，感受激昂的爱国情和对故土的眷恋之情。教学难点:体会不同的抒情方式，并会适当运用。课程资源: 多媒体课件，导学案教学过程与实施策略：一、 创设情境，导入新课播放相关影像，引导学生进入本文的情境，导入本课爱国的主题，即：“山河破碎 情牵中华魂”。 滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，伟大而又坚强的战士使诗人感受到一股强烈的民族精神和爱国情感。于是，他向着黄河母亲，唱出心中的赞歌，这就是黄河颂。二、自主学习，探究新知（一）诵读感悟 探究主题通过学生自主阅读，合作阅读等方式，诵读黄河颂，在阅读中感悟本诗的思想感情，激发同学们的爱国热情，诵读感悟，探究主题。1、自主朗读诗歌，感知诗歌情感。2、诵读诗歌，勾画出文中直接抒情的语句：文中哪些语句运用了直接抒情的方式，赞颂了黄河（ ）精神？抒发了（ ）感情？通过独学方式，自主朗读诗歌，感知诗歌情感；通过对学，检查情感把握情况；通过群学，小组合作探究，解决主题探究问题。（二）品读感悟 体会情感品读土地的誓言本文铺陈了哪些富有东北生活气息的象形？表达了作者什么情感？同时找出文中间接抒情的语句？通过朗读，品悟情感，了解写法，指导学生了解什么是直接抒情和间接抒情？直接抒情即直抒胸臆，由诗人直接对有关人物和事件表明态度，间接抒情：借景抒情、借物抒情、借古抒情、寓情于景。三、当堂训练， 巩固新知有感情的朗读下面这首短诗，探究主题，借鉴抒情方式：有感情地朗读一首相关的短诗，在朗读中品悟本诗的思想感情，与黄河颂和土地的誓言比较，在情感表达上什么相同之处？通过有感情地朗读，领悟本诗的情感，探究本诗的主题。四、课堂检测，能力提升学习本节课的写作方法，适当运用：请同学们用直接抒情或间接抒情的方式描绘一下自己的家乡或自己的祖国，表达对家乡或祖国的热爱和赞美之情，,并准备展讲，师生评价小组的展示成果，引导学生学以致用。五、归纳总结，师生共思今天这堂课，我们既学习了黄河伟大坚强的精神，又感受了土地的誓言那赤诚的爱国情怀，同时也在学习当中体会到了我们读诗的方法。我们对黄河、对家乡的关注也还远远没有结束，我希望同学们开展广泛地课外阅读，真正地走进黄河，走进家乡，走进我们的祖国！悠悠黄河，巍巍中华，我们中华民族走过了五千年的风风雨雨，最终取得了令世人瞩目的成绩。这让每个中国人都觉得自豪，同学们继往开来建设祖国的重任就落在你们身上了！你们要发扬黄河的精神发扬我们民族的精神把祖国的明天建设的更加辉煌灿烂！六、布置作业1、课外阅读黄河大合唱第三部分黄河之水天上来。 2、请同学们把课上所写的描写家乡或祖国的小片段，利用恰当的抒情方式，扩展成一篇大作文，写出对家乡的热爱和赞美之情。 七、板书设计：山河破碎 情牵中华魂黄河颂 土地的誓言 光未然 端木蕻良望黄河之气势 眷恋故土颂黄河之气节 爱国情深学古今之气概 爱国情 - 中华魂八、教学反思:学生是阅读的主体，本节语文主题学习课，我想通过多形式的朗读达到对文章主题的理解。黄河颂要求学生读出“赞