百啭千声随意移（刘）.doc

百啭千声随意移诗联知识梳理探究示例一线串珠岳阳楼近日读到南宋词人林正大的一首咏岳阳楼的词，心中喜欢得不得了，诵读三五遍之后，便烂熟于心了，禁不住想把它教给学生。于是，在没有太多准备的情况下，我给学生上了一堂极有趣的文学欣赏课。首先，我问学生：“谁能背得出岳阳楼记，请举手？”全班56人，居然没有一人举手，湖南的高中生不能背岳阳楼记，实在令人惋惜。我忽然记起有一位老师在南昌上公开课时，因背诵滕王阁序导入新课而令所有学生为之倾倒的佳话，便给学生背诵了一遍岳阳楼记，果然赢得一片掌声。接着，我把下面这首词板书在黑板上，让学生熟读成诵，并对照联想，这首词中的词句分别对应岳阳楼记中的哪些句子?有什么变化？水调歌头欲状巴陵胜，千古岳之阳。洞庭在目，远衔山色通长江。浩浩横无涯际，爽气北通巫峡，南望极潇湘。骚人与迁客，览物兴尤长。锦鳞游，汀兰郁，水鸥翔。波澜万顷，碧色上下一天光。皓月浮光千里，把酒登楼对景，喜极自洋洋。忧乐有谁会，宠辱两俱忘。十分钟后，通过热烈的讨论，学生们不仅能背出岳阳楼记，连这首水调歌头也能倒背如流了。于是，我趁热打铁，提出三个思考题：1、给这首词拟一个题目。2、词中“忧乐”二字的意思是什么？3、林词的主题与范文的主题有什么不同？讨论解决这三个问题之后，我话题一转，引入教学的第二个内容：“同学们，岳阳楼被称为天下第一楼，是历代文人心中的圣地，更是我们湖南人的骄傲。楼上有一幅对联被称为天下第一联，大家想不想学？”在学生们急切的等待中，我把这幅对联板书在黑板上：一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，吕纯阳三过必醉，滕子京百废俱兴。诗耶，吏耶，儒耶，仙耶，前不见古人，令我怆然泣下！诸君试看，扬子江北通巫峡，洞庭湖南极潇湘，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆。渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来？教室里一时书声朗朗，气氛十分活跃。学生们全都被这首对联迷住了。待学生们安静下来后，我又提出以下问题和他们一起讨论：1、联中的“杜少陵”“范希文”“吕纯阳”分别指谁？杜甫、范仲淹、吕洞宾2、联中“五言绝唱”“两字关情”分别指代什么？杜甫的登岳阳楼：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。范仲淹岳阳楼记中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的“忧乐”二字3、联中“前不见古人，令我怆然泣下”“此中有真意，问谁领会得来”分别化用了谁的诗句？讨论中我给学生补充了陈子昂的登幽州台歌:“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下”。陶渊明的饮酒 五：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”在讨论陈子昂登幽州台歌的时候，我特意发挥了一番，我说：当这位对联作者登上岳阳楼的时候，他不禁思接千载，想到了曾经登楼吟咏的一代诗圣杜甫，想到了写下千古名文的范仲淹，然而，北望巫峡，南望潇湘，西望巴陵，东望广袤山川，这些名人而今安在哉？联想到天下老百姓的忧乐和个人的荣辱沉浮，他与陈子昂登上幽州台时一样，悲从心生，禁不住怆然泣下，发出“前不见古人，后不见来者”的深远忧思。很多仁人志士、迁客骚人也是这样，岳阳楼上另一幅对联就道出了他们的共同心声：“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”。（板书）好一个“万家忧乐到心头”啊！课上到这里，学生人人都显得兴致盎然、意兴遄飞。我的心也因此激动不已。律诗巧改一剪梅高中语文第三册收录了李清照的一剪梅这首词，在教完后，我特意布置了这样一道练习题：把它改写为一首七言律诗，然后与原词对比，说说词与近体诗有何区别？原词如下：3红藕香残玉簟秋轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 学生改成律诗如下：红藕香残玉簟秋，轻解罗裳上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时月满楼。花自飘零水自流，一种相思两处愁。此情无计可消除，眉头才下上心头。学生归纳诗与词的区别：项目句式押韵对仗平仄词句子可长可短要求押韵，可以换韵不讲究对仗讲究平仄不很严格近体诗每句五或七字必须押韵，一韵到底律诗的颔联、颈联一般要求对仗有严格的平仄规定教后感：诗可改写成词，有前人改王之涣凉州词为证：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不渡玉门关。”实在是妙手偶得。今天，我的学生改李清照一剪梅词为律诗，确实也浑然天成。赋得妙联学“赤壁”在教学苏轼赤壁赋时，我设计了一道对对联的练习题，对学生进行了一次别开生面的思维训练，课堂气氛之热烈，学生思维之敏捷，实在出人意表。题一：请以“赤壁赋”为上联，从学过的课文中选一篇文章的篇名作下联。学生讨论后，选了“白马篇”作下联，实在妙极了。题二：请以“前赤壁赋”为上联，对下联。经提示，一位学生以“后出师表”对之，众皆拍手称妙。题三：请以“苏东坡吟前赤壁赋”为上联，对下联。热烈讨论后，学生以“诸葛亮撰后出师表”对之，全班掌声雷动。题四：请以“苏东坡吟前赤壁赋，赋清风徐来，水波不兴之景”为上联，对下联。经沉思默想，一生以“诸葛亮撰后出师表，表鞠躬尽瘁，死而后己之情”对之，羸得全班喝采。试收集上述四联如下：赤壁赋 前赤壁赋白马篇 后出师表苏东坡吟前赤壁赋诸葛亮撰后出师表苏东坡吟前赤壁赋，赋“清风徐来，水波不兴”之景诸葛亮撰后出师表，表“鞠躬尽瘁，死而后己”之情写到这里,我忽然想到一首叫黄鹂的唐诗:“百啭千声随意移,山花红紫树高低。始知锁向金笼听,不及林间自在啼。”是啊，语文课堂教学中师生的自由自在的参与、淋漓尽致的发挥，不正像林中自在啼唱的鸟儿唱出了婉啭的歌儿。我知道，这些课虽有东拉西扯之嫌，但我已经让学生在美景如画的文学森林里尽情地啼唱了一次。愿所有的课堂都成为一座座美丽的林子，而不是一只只没有自由的鸟笼。校园轶事高三语文考试刚刚结束，黑板上赫然出现一词，曰：如梦令语文考试之后，仰面叹息良久。借问老先生，我有几