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文档简介

酸的和甜的第二课时教案【教材分析】本课是人教新课标版第四单元17课。课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。狐狸“吃不着葡萄说葡萄酸”却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。我们平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。【学情分析】通过一年多的学习积累，学生对于此类课文学习已经有了一定的基础。 教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。【设计理念】1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。【教学目标】1、 知识与能力目标：巩固“葡萄、酸的”等6个词，会写反犬旁以及区分反犬旁和提手旁，会写“狐”、 “狸”字。2、 过程与方法目标：通过自读、评价读、分角色朗读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。重点：区分反犬旁和提手旁，正确、流利地朗读课文，在读书中理解感悟。难点：读出不同性格特点的小动物们的语气。体会做事要亲自尝试的道理。【教具准备】PPT课件、卡通贴画、田字格贴片、动物头饰。【教学过程】一、 复习导入1、用摘葡萄的方式复习词语。（出示复习词语PPT）2、回顾故事情节。二、学习课文1.学生质疑，教师归纳：2.学习书写“狐”“狸”。（1）出示狐狸图片及汉字，引导学生观察“狐”“狸”二字的共同点。（反犬旁）（2）展示反犬旁演变过程，理解反犬旁含义。（3）书空反犬旁笔顺。（4）对比反犬旁和提手旁。（外形、笔划、含义）3、指导书写“狐”“狸”。（1）观察字形。（2）书空笔顺（3）教师范写。（4）学生书写。（5）展示交流。（6）书写“狸”字。（7）展示交流。5.狐狸为什么说葡萄是酸的？。（1）指导朗读狐狸摘葡萄动作。（2）用“一会儿一会儿”说话。（3）指导朗读狐狸的话。6.猴子为什么说葡萄是甜的？（1）从哪看出猴子想吃葡萄？（2）对比句子，理解迫不及待。（3）对比句子，理解大口大口。（4）分角色朗读、表演读。7.小兔子和小松鼠为什么说葡萄是酸的？ （1）指导读兔子和松鼠的想法。四、揭示道理如果你是小猴子，你会
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