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文档简介

21 猴王出世教学设计 东南小学 曾小育 【教学目标】 1能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。 2用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。 3激发学生阅读经典名著的兴趣。 【教学准备】 1学生学习准备：课前，学生要根据“阅读提示”熟读课文，并能在课文中做做预习记录。 2教师教学准备：教学课件【教学过程】1、 动画片导入，激发兴趣 看过西游记的请举手？看过西游记原著的请举手。作者是谁？你说。你最喜欢里面的谁？看样子你们非常熟悉，熟悉的不能再熟悉了，喜欢的不能再喜欢了。下面，曾老师就和大家来回味一下孙悟空的神通广大，好不好？ （播放动画片西游记） 今天曾老师就和大家一起学习西游记当中的第一个故事，好不好？ 板书课题（学生看）2、 检测预习情况 1、检测学生字词预习效果。 课件出示字词。三、初读课文，了解课文内容 1根据文前“阅读提示”，交流学习课文主要内容。课件出示： 石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？ 学生快速浏览课文。 （1）学生回答。 四、细读语言，深入感悟猴王形象 （一）细读第一自然段，品味描写“石猴出世”的语句。 1提问：你觉得哪句话写石猴写得特别生动？ 出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 （1）读，你仿佛看到了石猴在干什么？ （2）读这段话，读出猴的快乐和自由 2提问：你发现这句话有哪些特点？ 3细细品读这句话中的语言规律。 4合作朗读，读出句子的节奏和韵律。 5你读到了一只怎样的石猴？写在句子旁边，做阅读批注。 （二）细读描写“石猴成王”的语句 1学生自主研读第二个问题，看看课文是怎样写“石猴成为猴王的”，体会语言的节奏和韵律，并做上批注。 2默读课文第2、3、4自然段（石猴成王部分），教师巡视指导。 3全班交流，对比品读。 4你读到了一位怎样的猴王？写在句子的边上。 五、总结提升，整体把握猴王形象1请选择你认为最经典的句段再读一读，或背一背。2. 教师出示自己喜欢的片段。 3总结： 读
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