(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册卖油翁 (22).doc

12 卖 油 翁 教 学 目 标1.培养阅读文言文的能力,能了解文中词句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。2.掌握文言实词,积累词语。3.理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。4.理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。教 学 重 点 难 点重点：1.学习本文刻画人物的方法。2.理解本文揭示的道理。难点：分析人物的性格特点。教 法 设 计讲授法、引导法等教学过程一、检预习检查、启发导入一 让学生在阅读文本之前,了解作者、作品以及人物之间的关系,有利于学生顺读课文,加深对文本的印象。 【课件出示关于作者以及写作背景等知识。】 1.关于作者:欧阳修(10071072),北宋文学家。字永叔,号醉翁,晚号六一居士。吉州永丰(今属江西)人。4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。晚年趋于保守。积极倡导诗文革新,主张重视内容,反对浮辞。其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。如醉翁亭记,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。在诗词、史传等方面也有相当的造诣。其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。 2.关于背景:陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾,但办事决断。他做地方官时注重水利,知永兴军(今陕西)时,发现长安饮水十分困难。便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。宋史记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。本文记载的就是关于他的一个故事。（二）导入 设计意图 通过能工巧匠、绝技之类的词句,让学生对其有一个急切认识的欲望,同时产生详细了解人物的想法,由此引出课题,提高学生的阅读兴趣。 我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年中,这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常,却身怀绝技的老人卖油翁,他的绝活在哪里呢?(出示课题、作者)2、 学学案引领、自主学习 设计意图 此环节通过指导学生朗读、训练学生朗读等内容,让学生对文本有一个整体认识,并较熟练地阅读全文,为下面的了解文意奠定基础。 1.提出朗读要求。 (1)读准字音,注意多音字和通假字。 矜(jn) 圃(p) 睨(n) 颔(hn) 矢(sh) 忿(fn) 杓(sho) 酌(zhu) 沥(l) 遣(qin) (2)读出节奏,注意停顿。 方法指导:读出节奏,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主,联系上下文,在此基础上,再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。 2.朗读课文。 (1)师范读。 (2)生自由读。 (3)指名读,点评。 (4)齐读。 3.结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物,疏通文意。 明确 课文记叙卖油翁对答陈尧咨的话和卖油翁酌油的事。 4.学生自学新词,发现疑难。2、 讲解惑质疑、精讲点拨设计意图 此环节通过方法引领,指导自读自译,梳理文言现象,指导学生快速疏通文意,培养学生复述课文的能力。 1.教师依次出示卖油翁的提纲让学生复述故事: (1)尧咨善射 (2)尧咨自矜 (3)卖油翁微颔 (4)陈尧咨与卖油翁对话 (5)卖油翁酌油 (6)陈尧咨笑而遣之 复述课文内容的思路: (1)介绍人物、交代故事发生的地点和原因。 (2)文章主要写了两件事,即射箭和酌油。 2.结合注解翻译课文,提出疑难,师生共同探讨。 例:轻:尔安敢轻吾射!(作动词用,轻视) 射:尝射于家圃(动词,射箭) 尔安敢轻吾射(名词,射箭的本领) 之:睨之久而不去(代词,指陈尧咨射箭) 但微颔之(代词,指陈尧咨射箭十中八九这一情况) 以我酌油知之(代词,指射箭也是凭手熟的道理) 以杓酌油沥之(代词,指油) 笑而遣之(代词,指“卖油翁”) 3.教师引导学生思考。 (1)故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点? 明确 善射;自矜。 (2)卖油翁是在怎样的场景中出现的?动作、神态如何? 明确 陈尧咨在园子里射箭时出现的。释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。3、 测练习巩固、当堂检测阅读回答1、这个故事告诉我们 的道理。2解释下列加点字。（2）释担而立（ ）睨之（ ）但微颔之（ ）惟手熟尔3翻译文中画线的句子。（4分） 乃取一葫芦置之于地，以钱覆其口，徐以杓油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 我亦无他，惟手熟尔。 4卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处。（4分） 五：课堂小结： 1.讲一个完整的故事应注意交代清楚人物、事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事,说明了熟能生巧的道理。 2.理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子,只有掌握这些重点词语的意思,才能较好地理解课文的内容。六：作业: A:1.熟读课文,思考课后习题。B：熟读课文，翻译全文 第 二 课 时 教 学 目 标1.学习本文围绕中心选材、详略得当的写法。2.学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。一、检预习检查、启发导入 设计意图 此环节旨在通过检查上堂课所学知识,便于教师掌握学生的学情,为本堂课制订目标和完成教学任务做好铺垫。 1.学生齐读课文。 2.根据上节课的板书,指名学生复述课文。 3.分小组讲卖油翁的故事。二、学学案引领、自主学习 设计意图 此环节通过问题的引领,引导学生逐步理解课文的主要内容,从而理解“熟能生巧”的道理,培养学生感悟阅读的能力。 1.问与答的第一个回合。 (1)“问”由何引起?“自矜”“微颔”主观与客观评价有矛盾。“问”是进攻性的,有火气,不服气。 (2)答者招架,沉着回答。“无他,但手熟尔。”轻描淡写的一句话。引出问与答的第二个回合。 2.问与答的第二个回合。 (1)“问”者火冒三丈,“忿”;语气是责问,“安敢”。 (2)“答”者摆事实,不仅说,而且当场表演,表演了再说,胸有成竹,从容自若。注意:“我亦”,并未因自己的绝技而自夸。 3.在事实面前,康肃“笑而遣之”。由“忿”而“笑”,心中信服。 4.学生分角色朗读,体会语气。三、讲解惑质疑、精讲点拨 1.同学们读了这个故事,从陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化,可以看出陈尧咨从中悟出了什么道理?我们应该如何看待自己和别人的长处?这个故事对我们学好文化知识有什么启示? 明确 让学生讨论后自由回答。 2.为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思? 明确 (1)剪裁合理。(宾主分明,繁简得当) 把生活中的素材做了合理的详略处理。主角是卖油翁,写陈尧咨的善射只为了陪衬卖油翁的善酌。因此,写陈尧咨射技之精只做概括交代,不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作,采用白描手法,细腻传神。该略,惜墨如金;该详,泼墨如水。一段详,一段略,略中有详,详中有略,详略交叉运用,服从于突出中心的要求。 (2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。 陈尧咨 卖油翁 技艺:善射(十中八九) 善酌(绝技) 见地:自矜 大巧若拙 态度:浮躁 从容、沉着 (3)语言精练。 高明的猎手一枪能击落飞鸟,语言运用也如此。把细心观察所得用精确的词句表现、刻画,就可生动形象地描绘动作、神态及心理活动。 3.思考:下列加点词语分别表现了人物什么样的神情和态度? (1)公亦以此自矜 (2)有卖油翁释担而立,睨之久而不去 (3)见其发矢十中八九,但微颔之 (4)康肃笑而遣之 明确 (1)“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。 (2)“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。 (3)“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏。 (4)“笑”说明陈尧咨幡然醒悟。四、测练习巩固、当堂检测1.解释加点的字。(1)善射 (2)尝射于家圃 (3)释担而立 (4)久而不去 (5)笑而遣之 2.翻译下面的句子。(1)见其发矢十中八九,但微颔之。 (2)汝亦知射乎?吾射不亦精乎?(3)尔安敢轻吾射! (4)我亦无他,惟手熟尔。二、课内语段阅读读卖油翁,完成35题。3.卖油翁是因为什么停下来“睨”陈尧咨射箭的?他为什么敢“轻”陈尧咨之“射”?陈尧咨“笑而遣之”说明了什么?4.这个故事告诉我们一个什么道理?5.试用简短的