语文人教版五年级下册第七单元作文讲评课.docx

第七单元作文讲评课 教学设计 蔡 海 婷第七单元作文讲评课习作要求分析：此次写作为写人文章，要求运用七单元所学的描写人物方法写一个印象深刻的人（可以是熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人），并且突出他（她）某一方面的特点。学情分析：对于写人，学生并不陌生，但要突出人物某一方面的特点，对于学生来讲有一定的难度，尤其要运用语言、动作、肖像、神态、心理描写塑造人物形象。所以，教师对此次写作不仅要进行写作指导，更要进行讲评，使学生真正会运用描写人物的方法。教学理念：此次讲评要学生通过评价、修改别人的文章，学会使用描写人物的方法，并修改自己的文章，做到学以致用。教学目标：知识与能力：1、复习七单元所学描写人物的方法：外貌、语言、动作、神态、心理描写。 2、将写人方法运用到写作当中。过程与方法：阅读他人写作，参与评价与修改，并积累经验用于自己习作的修改。情感态度与价值观：培养良好的写作与修改习惯。教学重点：人物描写方法的学习与运用。教学难点:通过评价他人习作，学习修改自己的文章。教学方法：讨论法教学流程：一、导入从教师批阅此次作文的感受导入，从整体上评价学生此次习作的优缺点。二、回顾写作步骤回顾写作步骤，重点落在修改文章上。1、回想一下，大家平常写作的五环节是什么？1) 一是审题，领会好命题的要求。 2) 二是确定中心与选材，决定这次作文写什么内容，表达什么思想。 3) 三是列提纲，把要写的内容理清脉络。 4) 四是写，一气呵成。 5) 五是修改，自己满意了再上交。2、出示中外作家对修改文章及重要性的看法，激起学生修改文章的欲望。 1、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 （鲁迅） 2、作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。 （陀斯妥耶夫斯基） 3、写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改。 （艾芜） 4、不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。（列夫托尔斯泰） 5、红楼梦的作者曹雪芹“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”。三、回顾写作要求回顾写作要求，重点落到2、3点上1、你能从中读到那些信息？ 1) 写人的文章。 2) 运用课文中的写人方法。 3) 写出他一方面的特点。 4) 评一评，改一改，使人物特点更加突出。 2、七单元有哪些描写人物的写作方法？ 外貌、语言、动作、神态、心理描写。四、表扬此次习作成功者和进步者。五、出示精品文章，为下面学生的评价与修改提供优秀范文。 详见课件六、出示评分要求，做到有“法”可依。文章结构是否完整，内容是否具体。 选材是否合理，有没有突出人物特征。有无使用学过的描写人物的方法。 语句是否通顺，具体，有条理。（病句、错别字） 标点使用是否恰当。 a) 开篇是否明快、有吸引力，过渡是否自然，结尾是否有力、令人回味。 b) 语句是否有文采（有无使用修辞、优美词句）。 c) 卷面是否整洁，书写是否工整。七、小组讨论并展示（重点与难点的渗透）八、修改自己的文章（作业）评别人的文章，改自己的习作 孩子们，开动你的小马达修改自己的作文吧，愿你在写作的天空中翱翔！九、结语（教师寄语）寻一处安静的地方，披着柔和的阳光，闻着沁人的花香，手捧写下的文章，埋头修改 多么美