语文人教版五年级下册草原教学设计（第二课时）.doc

1草原教学设计教材简析这篇精读课文是一篇叙事散文。文章主要记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情谊。 本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。学习这篇文章的目的：一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。第二课时教学目的：1有感情地朗读课文。2读懂课文，在草原自然美熏陶感染下，受到热爱祖国的教育。培养学生爱美的情趣。3品味、积累课文中优美的语言。教学重点：1读懂课文，在草原自然美的熏陶感染下，受到热爱祖国的教育，培养学生爱美的情趣。2品味、积累课文中优美的语言。教学过程：一、复习导入1上节课，我们已初步学习了草原这篇文章，课文主要写了什么？2这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光。二、组织自学按要求自学课文第1小节1自由轻声读课文。2想一想，草原有什么特点？作者的心情怎样？3同桌互相讨论。4试着有感情地读读课文。三、交流点拔1说说草原给你留下了什么印象？ 2草原上是一幅什么样的美景？自由读，画出景色美的语句(天空、空气、天底下、小丘、羊群)出示投影：这是( )的草原。_(括号中填自己的感想，横线上填写自己发出此感想的书中的句子。)3出示投影(1) 空气是那么(清鲜、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。比较说明“清鲜、明朗的景色是什么样？练习朗读。A：草原的天空不仅晴朗，而且明亮。 B：草原的空气不仅新鲜，而且没有杂质，十分洁净。C：草原的天空和空气都很纯净，没有污染，感觉是一种纯粹的美，令人心旷神怡。(2) 比较两句有什么不同？空气清鲜，天空明朗。空气是那么清鲜，天空是那么明朗。4想象感受老舍先生初入草原看见这样的情景“总想高歌一曲”，同学们要是见到这种美景会不会有类似的感受呢？5感情朗读第一段。加上自己的感受，读得轻松愉快！6把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说喜欢的原因。7指名读。8你来到了草原，最想干什么？用“既又既又”连起来说一句话。9在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这是真的吗？（运用拟人的手法，也突出了草原的美。）10小结 “蓝天共碧草一色，这哪里是绿色在流动，这分明是生命的泉水在流淌。”难怪老舍先生说“一碧千里，而并不茫茫”。我们读书不仅要读懂字面的意思，更要用心去领悟，用情去体验，用想象去补充，更要读出文字背后含着的意思。四、指导背诵。1引背 (齐) 这次，我看到了草原。(师) 那里的天 (生) (师) 在天底下(生) (师)四面都有小丘 (师)羊群(生) (师)那些小丘的线条(生) (师)这种境界(生) (师)在这种境界里(生)2想想按什么顺序背？记住那些关键词帮助记忆？3试背。五、小结：老舍先生以满腔热情，以轻松愉快的心情，用生动的语言赞美了草原的美丽。这种美丽体现在草