《鸭子和白兔请客》教学设计.doc

文科 鸭子和白兔请客教学设计 湘西州吉首市国际实验学校 丁筱烨【内容简介】本课是义务教育课程标准实验教科书(S版)小学语文一年级下册中的第18课：鸭子和白兔请客。 本课是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中得到了自己喜欢的东西，别人不一定喜欢的道理。课文采用拟人的手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，对学生们有一定的现实教育意义。 【设计理念】 语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”鸭子和白兔请客这篇课文内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，学生与文本对话成为了教学的主线。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，精心设计了多种读文方式：自由读、个别读、同桌读、评读、表演读、分角色读等，以激发学生读书的兴趣，印发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想像力和创造力。并在教学中，积极发挥学生的主体作用，构建自主、合作、探究的学习方法。通过最后的想像表演，培养学生的创新意识和实践能力，从而努力实现“工具性”与“人文性”的视界融合。 【教学目标】1、学习课文，能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文 2、在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”这句话的含义。 3、体会课文所渗透的善于理解他人、学会与他人沟通、交流的思想感情。 【教学重、难点】1、正确、流利地朗读课文。 2、教育学生要善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”的道理。 【教具准备】教学课件、鸭子和 白兔头饰。 【教学过程】一、创设情景，谈话导入1、课前三分钟（将学生的自我表达贯穿插于每一堂课中） 小朋友们，今天老师请来了两位小客人跟我们一块儿学习，想认识它们吗？（想）马上来看看，它们是谁？打个招呼吧！今天我们的课前三分钟就是说说你对它们的了解。（学生进行课前三分钟） 2、导入课文 同学们说的真好！希望下次的课前三分钟会有同学说的更棒！这两只可爱的小动物，他们还是好朋友呢！今天，他们要请客。咱们一起去瞧瞧吧！ 教师板书：鸭子和白兔请客3、指导读课题 二、细读课文，感悟内容。 （一）、总体感知课文 1、教师范读，学生想一想：这篇课文一共有几个自然段？2、学生反馈3、学生用自己喜欢的方式读课文，并想一想：这篇课文给我们讲了一个什么样的故事？ 4、学生反馈 （二）、学习白兔请客内容 1、这两个好朋友谁先请客呢？请同学们快速的读读第一自然段。 2、学生反馈。 3、白兔在请客的时候是怎么跟鸭子说的呢？把白兔说的话画出来，并读给同桌听一听，读的好的给他一个大拇指。 4、教师故意读掉“请”，对学生进行文明礼貌教育。 设计意图：通过教师故意读掉“请”字，让学生明白讲文明讲礼貌的重要性，学生也更能体会到白兔是热情招待鸭子的。 5、白兔要请客，鸭子可高兴啦！它会请我吃什么呢？田螺？泥鳅？鸭子越想越高兴，早早的就跑来了白兔家。可是结果怎么样呢？请同学们赶紧去课文中找找吧！ 6、结果到底怎么样呢？谁来说说呢？（学生反馈） 7、指导朗读鸭子不高兴的句子。 （三）、学习鸭子请客内容。 1、鸭子吃的不高兴，可是出于礼貌，第二天，它也回请了白兔。它回请白兔吃什么呢？我们一起去看看吧。（出示鸭子请白兔吃田螺、泥鳅的课件）。鸭子准备了什么？（田螺、泥鳅）白兔会喜欢吗？它会吃的开心吗？一起来读读第三自然段。 2、 教师接读第四自然段：白兔吃的开心吗？（不开心）（出示白兔摇头的课件）哇！看啦！白兔它在不停的摇头呢！它为什么会摇头呢？（学生反馈）它不喜欢吃。谁愿意摇摇头，带着不开心的的语气读读白兔的话？指名读、男女赛读。 设计意图：创设环境，使学生在自己的读书活动中，在与小组同学的讨论交流中，在师生互动、生生互动中理解课文内容，读中思、读中悟，充分调动学生积极参与课堂学习的情感。 3、同学们读的真棒！老师不明白了，主人多热情啊！可我们的客人却也吃的不开心。这是为什么呢？赶快找上你的好朋友讨论讨论吧！ 4、学生反馈 5、大家说的真好！是啊！自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。白兔和鸭子终于明白了这个道理。请大家大声的读读课文的最后一个自然段。 6、读的太棒了！表扬表扬自己吧！真好，我们再去看看这一对好伙伴吧！（分角色读课文） 设计意图：课文充满了童趣，很容易激起孩子的阅读兴趣。但小朋友们的注意力很容易分散。于是我精心设计了多种读文方式：自由读、个别读、评读、表演读、分角色读等。从而让小朋友们在保持阅读兴趣的同时感受到阅读的乐趣，受到情感的熏陶。 （四）教师小结 多有趣的故事呀！它让我们明白了：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。我们在平时的生活中就应该多注意这点，学会理解、尊重别人。三、拓展练习，升华情感 。 演一演 ： 鸭子再次请白兔吃饭。 设计意图：“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，有多少个孩子就有多少只白兔，多少只鸭子。这一环节的设计为学生的语言实践提供舞台，让学生转变角色，联系生活实际，充分展开想象进行对话、表演，培养了学生的想象能力和口头表达能力。 四、谈一谈：通过这节课的学习，你最大的收获是什么？ 结束语：是啊。今天白兔和鸭子教会我们一个道理：自己喜欢的东西别人并不一定喜欢。平时，我们应该多理解，尊重身边的朋友。这节课小朋友的表现都非常的棒，大家也都是合格的小主人。有机会老师会去小朋友们家做客，相信大家的招待都会令老师满意的。 【作业设计】1、回家后把这个故事