(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册我们来点赞 ——叙议结合写出人物精神作文技法训练指导 (2).doc

我们来点赞叙议结合写出人物精神作文技法训练指导设计者：临江市光华中学 毕春林教学目标：1.通过仿写点赞体例句，先叙后议，比较准确地写出人物精神。2.在反复修改自己的习作过程中，逐渐完善自己的作品，并能够认识“概述”、“叙述”、“描述”的不同表达效果及作用。3.通过互评、互改；自评、自改，体会叙议结合中叙详议略的结构特点，理解叙述是议论的基础，议论是叙述的升华这一关系。教学重点：多元评价，多元修改，在逐步完善习作的过程中认识理解叙议结合的结构特点和表达效果。教学难点：在反复的写作修改中体会叙述让文章更具体，议论让文章更准确、更深刻的表达效果，从而在习作实践过程中能够自觉选择正确的叙述方式，准确地选择议论用词。教学准备：教师收集点赞中国新闻材料，制作教学课件。教学过程：一、谈话导入，交流教师批阅写作心得。1.人教版下册的写出人物精神一章的作文，在批改时普遍存在两种现象：1.太精神；2.没精神。你怎么理解这两种现象？2.在今年两会期间，中央电视台推出了“点赞中国”系列报道，或许能给我们提供一个解决的途径。二、引导学生分析材料，了解叙议结合的结构和表达效果。1.出示材料1：北京新机场航站楼实现混凝土结构封顶， 新凤待飞，为中国创新点赞；中国无人机飞遍世界，核心优势，为中国“智造”点赞；中国建设造福海外，“一带一路”，为中国担当点赞！（1）这里点赞了中国的哪些精神？采用了哪两种表达方式？有怎样的表达效果？（2）中国的“创新”、“创造”、“担当”精神是否有具体表现？不能具体表现的原因是什么？师生对话中明确：概述和议论结合，虽然能够点出精神，但不能具体表现，效果一般。2.出示材料2：2017年3月16日21时许，南昌老福山立交桥撞车起火，路过此地的原退伍消防兵许诺冲向燃烧的车辆，从熊熊烈火中救出3名被困青年！许诺曾在北京门头沟消防支队服役5年，现为南昌一4S店员工。退伍不褪色，为许诺的（ ）点赞！（1）和刚才材料相比，这个效果如何？之所以具体原因是什么？显然，叙述比概述要具体得多。（2）不过，点赞还需要同学们准确地选好词。请同学们完成这个点赞词的填空？教师小结：叙述和议论结合，点出的更精神，因为叙述更具体，议论才更有力。所以，用叙议结合的方式写人物精神不失为一种好办法。三、辨析材料，进行仿写，给身边感动的人点赞。 1.出示仿写材料1：堆积如山的作业，你一本一本，一道一道，仔细地批改着。各种典型的错误整理在记录本上，个别同学的指导方案记录在教案附页上。你的教案总比别的老师多出许多；你的作业辅导，总给学生印象深刻。 （ ），为张老师的（ ）点赞。（1）请同学们先完成填空。这里叙述和议论之间是什么关系？（2）议论时，由一个空变成了两个空，这两个空各起什么作用？之间是什么关系？师生对话明确：叙述是为议论作铺垫，是基础；议论是对主题做升华。议论选词要准确，之前第一个空是过渡，第二个空要在第一个空的基础上有所深化才行。2.学生根据先叙后议的结构仿写，展读作品，互评修改。（1）在刚才展读的作品中，大家发现，我们议论之前用的依然是概述，但是和最初点赞中国那个相比，效果如何呢？为什么？（2）我们现在出现的问题主要表现哪个部分，是叙述部分，还是议论部分？具体问题是什么？师生交流明确：叙述用词尽量具体；议论用词尽量准确。3.再度出示仿写材料2，把连续概述改成描述，进一步修改完善自己的作品： 工作十九年，你在看似枯燥的工作中制造着属于自己独有的快乐。你嵌着大酒窝的笑脸将同学们的拘谨一扫而空，“有问题快问，老师一定为大家提供一流服务，保证一流质量！”幽默热情的话语常能点燃同学们的激情。 （ ），为张老师的（ ）点赞。（1）请同学们先完成填空。比较两则材料在表达方式和表达效果的不同。明确，叙述时最好能加上些适当的描写，使叙述不仅可以做到具体，还可以做到生动。（2）展读作品，围绕叙述的具体和生动两方面展开评价和修改。4.再度出示把描述加上场景，并适当改变叙述顺序的仿写材料，辨析总结方法后，仿写修改完善自己的作品：（ ）加个标题吧 温暖的阳光晕染着办公室的空气，你摘下眼镜，若有所思地站起身，走到窗前2000年，班级一名叫刘庆阳的女生不念了。关注留守儿童，靠说是不行的。大清早，你向学生借一辆自行车直奔庆阳家而去，半路遇上了大雨，当庆阳看到全身被淋透的你，感动地掉泪。庆阳归队了！ 2010年六月，河南师范大学毕业的庆阳以优异的成绩被临江市政府录用为公务员。现在已是某社区主任的庆阳对你说：“您的不离不弃，让我不再觉得孤单。” （ ），为张老师的（ ）点赞。（1）请同学们先完成填空。比较这则材料和上一则材料在表达效果和描写方式和叙述顺序上的不同。（2）描述中加上适当的场景，有何好处？把顺序变成倒叙，有何好处？除了用倒叙，还可以采用哪些叙述方式。（3）学生依据讨论结果进行仿写修改，围绕景物描写的作用和叙述方式的作用两方面展开品评互改。四、总结所学，整文誊写。1.师生共同总结全文，幻灯片跟进演示。（1）叙述加议论写出人物精神。叙述可以采用“概述”、“叙述” 、“描述”三种方式，关键做到准确、具体、生动，因为它要为议论作铺垫，是议论人物精神的基础。（2）议论要准确。点明精神前需要