(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册抓住细节 描写人物.doc

抓住细节 刻画人物教材分析生活中我们往往关注那些显而易见的大事，那些微乎其微的小事却是我们容易忽视的，其实在这些不被我们关注的细节中蕴藏着无限的美丽。而这些在作文中常常被学生们忽视的细枝末节，恰恰决定了作文是否有神韵，是真挚细腻的要素。所谓细节描写，就是对人物景物事件等表现对象的细微刻画，文章中恰当的细节描写，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。初一年级的学生，学习过很多写人记事的文章。对于描写人物已经不陌生，能在作文中对人物的语言、动作、神态、外貌、心理进行适当的刻画，但要做到生动传神，还需要教师教学中对学生进行恰当指导，这样才能让学生的作文中的人物个性鲜明，语言生动形象。教学目标1.知道什么是细节描写。2.知道细节描写在文中的作用。3.掌握细节描写的方法，学会如何在作文中对人物进行细节描写。4.养成在生活中细致观察的习惯，留心生活并能发现生活中的细节之美。激发学生热爱写作的兴趣。教学重难点学会细节描写的方法，并在作文中对人物进行细节描写。教学设想通过播放一段视频中的特写镜头导入细节描写，微课解说阿长与中的细节描写，使学生明确什么是细节描写，细节描写在文中有什么作用。接下来，教师先给出一段句式扩展的示例，让学生归纳出细节描写的方法之一：加入动作、神态、语言、心理等。再通过教材中的具体句子（阿长在床上摆成一个“大”字）归纳出第二种方法：巧用修辞。通过句式的练习，学生学会如何对人物进行细节描写。经过这一段的训练，学生掌握了细节描写的方法，下一步指导学生对自己作文中的人物进行修改，加入细节描写。以突破本堂课的重难点。教学过程一、情境导入播放动物世界中的片断，学生观，教师总结。教师总结：影视剧作中，为了突出某个人物、某个情节、某个事物等，经常会用到特写镜头，使一些容易被人忽略的地方，经过聚焦、放大、慢放、定格之后，清晰地呈现在观众面前，给人留下深刻印象。在我们熟悉的纪录片动物世界中，就有很多这样的镜头。在这些高清镜头下，动物的捕猎、飞翔、奔跑、逃生、觅食都能清晰直观地表现出来，让我们在了解动物的同时，更给我们带来无限趣味。而这些能够清晰表现这些生动场景的镜头，我们可以把它形容成作文中的细节描写。所谓细节描写，就是对人物景物事件等表现对象的细微刻画，文章中恰当的细节描写，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。观看微课：阿长与中的细节描写，体会文章中细节描写的特点与作用。板书：抓住细节 刻画人物二、技法指导（一）在作文中，如何对人物进行细节刻画，使人物更立体鲜活、具体可感？1.出示一组句子：a.我说：“老师，早上的事是我错了。”b.我低着头，走到老师面前，说：“老师，早上的事是我错了。”（动作）c.我低着头走到老师面前，不由得红着脸，轻轻地说：“老师，早上的事是我错了。”（表情）d.此时此刻，我低着头走到老师面前，不由得红着脸，心里像打翻了五味瓶似的，酸、苦、辣、咸俱全，轻轻地说：“老师，早上的事是我错了。”（心理活动）教师：b与a相比，多了什么描写？这个描写有什么作用？生：动作描写。能生动表现“我”犯错后不好意思的心理。教师：按照这种模式，依次分析以下几个句子的不同。生：c比b多了神态描写，“红着脸”更表现出“我”的愧疚的心理。d在c的基础上又多了心理的刻画，更准确生动写出“我”此时此刻的难受与愧疚。分析总结：细节描写通常是“放大”了写，主要是对象细化，就像用放大镜看东西，使对象的细部看得清清楚楚，加入动作、表情、心理等。可以把短暂的过程扩展开来写，就像用慢镜头拍摄。原稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，穿过铁道爬上了月台。 改稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见了他的背影，我的泪很快地流了下来。教师：上面两段话，哪段话更生动？为什么？生：第二段。因为第二段把人物的动物写得非常具体，每一个动作都放慢了来写，而不是一笔带过。并且运用恰当的形容词，更突出父亲穿过铁道的不容易。分析总结：朱自清在背影中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。作者的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。教师：通过上述句子的示例，同学们总结下，想要对人物进行细节描写的第一个方法是什么？生：加入动作、神态、心理等描写。细节描写方法一：加入动作、表情、心理（板书：方法：1.加入动作、表情、心理）2.出示课本中的句子：a.伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。b.他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。他简直像棺材里倒出来的。教师：a句中，写出阿长的什么特点？通过什么方法表现出来的？生：运用比喻修辞，写出阿长的粗俗分析：运用比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，对描写对象加以淡妆浓抹，能使语言增亮增色，提高文章品味，给人以美感。细节描写方法二：巧用修辞（板书:2.巧用修辞）（二）学以致用，扩展练习扩展：1.他说：“妈妈你休息一下吧。”教师提示：可根据前面的训练，加入动作、神态、心理等细节描写。2.当快要接近跳高架时，他纵身一跳，一下子越过了横竿。教师提示：可对画线部分进行动作扩展延长，加入慢镜头。（示例：当快要接近跳高架时，只见他咬着牙，屏住气，两眼直盯着横竿，突然左腿在地上猛然一蹬，两手在身旁划了道长长的半弧形，从身后一下子摆到前额，一眨眼，身子高高腾起，凌空飞跃在黑白相间的横竿上，仿佛一只轻巧的小燕子，刹那间，上身又轻轻往下一压，右腿协调自如地一翻，轻松地越过了横竿。）（三）总结注意事项通过刚才的练习，归纳总结出细节描写要注意的问题：1.真实2.典型3.生动三、实战演练对自己作文中的人物进行修改，加入细节描写。四、成果展示找出写得好的作品进行展示。五、课堂总结细节描写运用好，能起到画龙点睛的作用，可以增强作品的真实性，深