语文人教版六年级下册10、十六年前的回忆（第一课时）.doc

七都小学“高效课堂”合作备课教学设计教学内容10、十六年前的回忆（第一课时）学习目标1、有感情地朗读课文。2学习本课生字新词。3理解课文内容，了解李大刽同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。自学指导1、自由朗读课文，把课文读正确，读流利。2、自学文中的生字词语？2课文主要写了什么内容？ 3课文可以分成几段来理解？本文采用了哪种叙述方法？自学过程15分钟学 生自 学学生通过独学，群学（兵教兵），问老师，认真地完成自学指导。教师巡视、指点，重点关注学困生。自学检测学生交流汇报，组织评议。第一段（第一自然段）讲927年4月28日是父亲的被难日。第二段（从“那年春天一到“母亲只好不再说什么了”。）讲被捕前父亲工作的情形。第三段（从“可怕的一天果然来了”到“我们被关在女拘留所里。）写父亲被捕的情形。第四段（从“十几天过去了”到“想不到这竟是我们最后的一次见面”）讲在法庭上父亲与敌人作斗争。第五段（从“28日黄昏”到结束。），写父亲被害之后的情形。导学过程15分钟1指名读第一段。 “被难”是什么意思？（遭受灾难的意思，这里指李大钊同志被害，十六年前的中国是怎样的？（军阀割据，张作霖入关，占领河北等地，镇压革命运动。）这一段是文章的开头，主要讲了什么呢？（讲我永远忘不了十六年前父亲被害这一天。）2指名读第二段。（1）父亲平时是怎样对待我们提出的问题的？（总是耐心他讲给“我”听）这次为什么这样含糊地回答“我”？“含糊”是什么意思？（因为当时的局势十分严峻，不是向孩子们谈心的时候，而且烧毁文件的事情是很难向孩子说清楚的。“含糊”指说话的意思不清楚。）（2）从哪些地方看出局势越来越严重，李大钊的工作越来越紧张？（父亲早出晚归，整理书籍和烧毁文件，工友被捕。）（3）李大钊在局势十分严重的情况下，为什么坚决不离开北京？这说明了什么？（李大钊是北京党组织的负责人，他把革命工作看得很重要，他明白形势非常危急，个人处境十分危险，但决不离开自己的工作岗位，这表现了他高度负责的精神。）（4）这段主要讲了什么内容？（局势紧张，但李大钊不离开工作岗位，说吩他把个人的生死置之度外，对工作高度负责。）当堂训练10分钟抄写生字词，教师指导：1说说哪些字可以在比较中记忆。“剧”与“据”，“娱”与“误”、“袍”与“抱”，字形有相似之处，要注意区别，在比较中记忆。2说说你是怎样记生字的。指名“阀”是形声字。“舅”上部要写正确。七都小学“高效课堂”合作备课教学设计教学内容10、十六年前的回忆（第二课时）学习目标1深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。2体会课文前后照应的写法。自学指导1、李大钊在被捕时是怎样表现的？从哪些语句可以看出来？这说明了什么？2、敌人是怎样逮捕李大钊的，说明了什么？3、李大钊在法庭上是怎样表现的，说明了什么？4、“我”在法庭上是怎样的？5、家人得知李大钊被害后的情形怎样？从哪些词句看出来？6、找出课文中前后照应的句子。自学过程15分钟学 生自 学学生通过独学，群学（兵教兵），问老师，认真地完成自学指导。教师巡视、指点，重点关注学困生。自学检测学生交流汇报，组织评议。李大钊被捕时从容不迫，把个人的生死置之度外。他的心被一种伟大的力量占据着，这就是对革命事业的必胜信心，使他在敌人酷刑下不动摇，也不因亲人的哭喊而忧伤。这就是伟大革命家胸怀。导学过程15分钟一、深入理解课文1李大钊的女儿1943年写下了十六年前的回忆这篇文章，回忆1927年4月父亲遇难前后的日子。学习了这篇课文，我们知道李大钊是怎样被害牺牲的，从中我们懂得了什么呢？2讨论。（学生自由发言，教师总结：课文赞颂了李大钊忠于革命事业及对革命工作高度负责的伟大精神，把个人生死置之度外、面对凶恶的敌人坚贞不屈的高贵品格。）二、了解这篇课文的写作特点1课文最后三个自然段与开头气什么关系？你从这样的开头和结尾中体会到什么？2学生讨论，（自由发言）3教师引导讨论并总结。（这篇课文是回忆录，开头提出16年前的1927年4月28是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子，这个日子就是4月28日。这样首尾呼应，突出了永远忘不了这一天。）当堂训练10分钟读课文第二部分，完成下列练习：1、_,_这两个词写出了李大钊被捕时的紧张气氛。2、找出两个描写父亲神态的词：_和_。从_这个词可以看出父亲非常沉着，镇定。4、给这个片断加上一个小标题是：_5、找出“我”十分惊慌害怕的句子：_ _6、片断中带有“看”的意思的字是_。你还能写出类似的字有哪些呢？_(至少写出四个)7、“剧烈”写出了“我”_的心情；“恐怖”写出了我_的神态。8、“他们像一群魔鬼似的”，“他们”是指_。这句话用了_的修辞方法，写出了敌人的凶恶残忍。10、哪句话能看出李大钊处变不惊、把生死置之度外的大无畏革命精神？5、这一片断写出了李大钊具有_的精神和对敌人_的英雄气概。主要是通过人物的_、_、_描写来体现的。教学反思二一五年三月 检查人：二一六年三月检查人：二一七年三月检查人:七都小学“高效课堂”合作备课教学设计教学内容 11*灯 光（一课时）学习目标1、读读记记“战地、围歼”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解文章主要内容，课文的表达顺序。3、从郝副营长的神情、谈话和行动中，理解先烈对未来的憧憬和无私奉献精神。4、了解文章主要内容，课文的表达顺序。自学指导1、学生通读课文，读准字音，读通句子。2、思考：课文主要讲了什么？3、默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？4、我为什么会由一声赞叹想起往事？这些赞叹全是因灯光而引起，请划出文中描写灯光的句子。5认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。自学过程15分钟学 生自 学学生通过独学，群学（兵教兵），问老师，认真地完成自学指导。教师巡视、指点，重点关注学困生。自学检 测学生交流汇报，组织评议。在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。导学过程15分钟1课件出示：郝副营长和我的对话，同学自读、指读，体会此时对“多好啊！”这句话理解。2教师依据学生汇报，重点引导学生，注意课堂动态生成。“多好啊”在文中出现三次，为了“多好啊”的幸福生活，郝副营长是怎么做的，画一画读一读有关句子，你从中体会到什么？（今天的幸福生活来之不易）3读完此文，我和同学们一样深深被郝副营长那种为了让孩子们能在灯光下学习而英雄献身的精神深深感动了，此时此刻你想对郝副营长或同学们说点什么呢？赶快拿起笔把它记录在课文插图旁。4理清事物与联想。当堂训练10分钟一、比一比，组词语。歼（）倚（）憧（）扭（）纤（）椅（）撞（）钮（）微（）漆（）振（）爆（）徽（）膝二、写出下列词语的反义词。宽阔（ ）暴露（ ）挺进（ ）璀璨（ ）黑暗（ ）漆黑（ ）三、在词语解释后的括号里写出词语。1、自己对自己说话。（）2、一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。（）3、本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。（）4、震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。（）四、阅读下面一段话，完成后面的作业。我打开门，雾便窜了出来。我站在门口，好像从天空降下了一个既厚又宽的大布帘。我的视线被雾挡住了，好像空间只有眼前这么大。大雾在天地间弥漫着，