(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册教学设计 (10).doc

伟大的悲剧教案设计 王万勇英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命，我们所能尽力做到的就是记住他们的名字！ 里根 教学目标1、快速阅读，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神.教学重、难点1、体会感受作者文中表达的情感。2、认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。课前导学案自学要求和方法：朗读课文，圈点勾画，学会利用工具书1、了解作者茨威格（1881-1942），奥地利作家。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。2、朗读课文，了解大意。查看图片。3、利用工具书，查出生字词，结合语境加深理解。课堂学习探究案导入煮酒论英雄,著名作家茨威格先生就用他的妙笔给我们展现了一群南极探险家的英雄形象.同学们,现在我们一起踏着厚厚的积雪,到南极去探寻英雄们的足迹.播放有关南极恶劣天气的图片,同时教师介绍本文的主要情节.一、自学检测根据拼音写汉字或根据汉字写拼音拽出( ) 战栗( ) 悚( )然 吞噬( ) 告罄 ( ) 羸弱( )冰go( ) bin( )骨 bng( ) 散 zh( )息 毛骨悚然( ) 怏怏不乐( ) 忧心忡忡( ) 踉踉跄跄( ) 海市蜃楼( ) 文中哪些细节最令你感动，最令你难忘？你为什么感动？二、整体感知全文1、请用一个词概括读完全文后的感受。（ ）2、请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。 3、理清故事情节奔向南极点 三、深入探究1、分小组分别讨论以下问题：斯科特探险队返程之行面临哪些困难？ 斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文哪些地方？ 文章所渲染的“悲”，是悲哀还是悲壮?请用悲壮的语气试读这句话。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。斯科特一行体现了哪些伟大精神？ 2、全班交流以上问题。3、找出作者对整个事件的评价，全班朗读课文最后一段话，分析本段的含意及作用。4、全班讨论：斯科特一行人探险的真正意义在于什么？ 四、精彩语句品味请朗读你认为最令你感动的句子或段落，并说说令你感动的原因。五、总结全文，激发学生对未知领域的探索精神，送学生两句话，鼓励学生正确面对失败。自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。人可以失败，但不可以被打倒。六、当堂检测学习了此文，同学们是否比以前更深刻的理解了“英雄”一词的含义了呢？能说出你心目中的英雄吗？七、课外作业：1、完成课后练习二2、写一篇读后感，谈谈你学了本文后的感受。八、教后反思通过本节学习，老师利用多媒体教学的作用，让学生感触到了南极探险队