(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册望岳导学案.doc

望岳导学案课题：望岳 课型：新授 授课教师：孙倩茹 学习目标1.我能有感情诵读，掌握正确的字音、节奏和语气 。2.我能疏通诗意，品味语言 。（重、难点） 3.我能理解尾联中作者的雄心壮志。（重、难点） 课前预习1. 了解作者，作品1）杜甫，字（ ），自称（ ），后人称（ ），也称（ ）。他是（ ）代伟大的（ ）主义诗人，与李白合称（ ）。由于他的诗真实的反映了唐王朝由盛转衰的历史，后世称为（ ）；又由于他忧国忧民，他本人被誉为（ ）。2）你知道关于他的作品有哪些？知识链接 杜甫诗歌的四个创作历程1)漫游时期：拥有气概和抱负。如望岳。2)长安十年时期：由早期的积极乐观变得悲壮凄凉，形成了“沉郁顿挫”的诗风。如：兵车行3)任职左拾遗与流亡时期：是诗歌现实主义发展时期：“三吏”、“三别” （新安吏潼关吏石壕吏新婚别垂老别无家别）4)漂泊西南时期：居无定所，颠沛流离，写了茅屋为秋风所破歌。2.下面画线的字你会读吗?岱宗夫如何（ ）青未了（ ）生曾云（ ）决眦（ ） 凌绝顶（ ） 3.你会划分诗的节奏么？（每句两处）提示：五言律师每句常见的节奏划分为二三字，后面的三字中又可根据意思有二字一字停顿，或一字二字停顿。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。4.疏通诗意课堂流程一、 课前三分钟导入二、 出示学习目标三、 检查预习1） 作者简介，作品介绍2） 吟读，明节奏3） 译读，疏诗意四、品读，赏诗句合作交流，展示提升1.这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，请选择自己喜欢的诗句进行赏析。提示：1） 修辞手法角度 常见修辞手法：比喻，拟人，对比，夸张，设问，反问，对偶等答题步骤： 先答出具体运用的某修辞手法， 再答该修辞作用 术语+诗句内容， 最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。 2）锤炼关键字词答题步骤：找出关键字或词，并理解它的含义；将该字还原到原句进行理解；点出该字营造了什么样的意境或是表达了怎样的感情；3)景物描写手法答题步骤：先找准该句景物描写的手法（正面与侧面描写，动静结合，虚实结合，远近顺序等）结合相关诗句进行解说作用分析4)抒情方式答题步骤：先确定该句是直接抒情（直抒胸臆，直接表明态度）还是间接抒情,若是间接抒情，再确定具体是哪一种结合诗句简要解说所写内容和所抒情感最后点明这种抒情方式的作用，用到术语，如含蓄，淋漓尽致等。答题格式：这句运用了.的抒情方式，写了.（内容），抒发了.的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得（用术语）2.小组合作交流3.展示提升4.教师重难点点拨五背读，会运用1.诗中表现作者不怕困难，勇于攀登，俯视一切的雄心壮志的诗句是。2. 诗中借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句 3.诗中虚实结合表现泰山神奇秀美、雄伟高大的句子是 4诗人细望泰山集眼前之景，心中之情的句子是六展示学习了这首诗，你想做些什么？（提示：可以写诗,作画，唱歌，谱曲，写对联等）七作业布置1.同步训练89页14至17题（必做）2.课下收集其他表达诗人雄心壮志的诗句。至少两句（选做）3.学以致用，连诗成句（必做）模板：古代许多杰出人物用作品同我们进行心灵对话，陈子昂在 登幽州台歌 用“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，抒发了自己怀