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文档简介

an en in on教学案设计学习目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。学习重点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点学习难点：eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。学习准备：多媒体课件 字母卡片学习过程：1、 课前复习1、师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？2、开火车认读an、en、in、un、n师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。3、 出示angengingong4、说说他们和前鼻韵母有什么不同？二、教学ang、eng、ing。1、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。2、师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。3、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？4、生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气.师用手当舌头，边作手势边发音。6、指名读，开火车读。7、对比读“ng”和“n”8、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？9、生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。10、指名读，开火车读。小组读。11、师：认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。12、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”【师提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。】试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。三、教学“ying”1、小八哥带了谁来了？出示“ying”，猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？【通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。】2、名读“ying”，开火车读，想想它应该住在哪列车厢中？读四声。3、巩固练习(1)师：小八哥刚才看到你们学得很认真。想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。他带着我们去玩闯关游戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yng、dng、yng、zhng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。(2)请过第二关：你能摘下这些太阳花吗？出示音节“zhuang、shuang、qiong、xiong”。请摘花的同学当小老师，请一组开火车读。(3)最后一关的题目，小八哥早就托张老师夹
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