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文档简介

八年级思品上册我爱我家的教学案例在学习“我爱我家|”内容时，我运用问题教学法 ，设计教学活动、组织学生讨论：1、说一说，父母对我呵护和爱的事例，有什么感受？2、说说家人对自己家庭的主要贡献。3、夸夸自己的父母（找父母的优点），并讲给同学听。4、你懂唱有关歌唱爸爸、妈妈或是歌唱家庭的歌？这些问题都与学生的生活息息相关，学生都很兴奋，兴趣高涨，踊跃发言，互不相让，课堂氛围热烈且杂乱。我及时变换策略，组织小组比赛，要求一个学生回答后，其他同学举手做针对性补充，使全班同学都能听清楚回答的问题，使更多的同学有发言、表现的机会，看哪个小组参与的人数多、回答的问题多，这样课堂秩序得到调控，不少观点获同学热烈的掌声，比如“有好吃的东西，爸爸妈妈不舍的吃，还总说自己不喜欢吃。”父母都给我们零花钱，爷爷和奶奶给更多”、“我妈妈特别孝敬爷爷奶奶，常教育我们好吃的要多留点给老人”等等。学生会唱的有关歌曲有：好爸爸、世上只有妈妈好|、让爱住我家，由于考虑到一些特殊家庭的学生的感受，没有让学生齐唱。归纳小结时指出：我们都有一个家，是我们最温暖的地方，我们都应该好好珍惜，爱父母、爱我们的家。但是我们同学中一些是特殊家庭的，可能没有我们那么美好的感受，但不能自卑，要接受现实、勇敢面对，珍惜学习时光，做好自己，这些同学可能比一般人会付很多，意志更坚强，是值得我们学习的，再且同学间也要互相理解和关爱，共同健康成长。教学在愉快的氛围中结束了。案例分析和反思：1、这些活动内容设计是践行“从学生的生活体验出发”的课程理念，目的是引导学生从父母长辈对自己的爱的回忆、爱的奉献中，能体会出爱的心声，从而感受家庭的温暖和幸福，激发起学生爱自己的家、爱父母、爱长辈的情感，懂得感恩，知道要好好学习，回报父母长辈对自己的爱，为后一框题难报三春辉的教学开好头，本课的思想品德教育目的也就达到了。2、践行“以生为本”的课程理念。目的是面向全体学生，创设情境，使学生都有机会发言，因为注重了从学生的亲身经历和生活体验出发，为学生参与教学、积极互动，创造了条件和机会，打消了学生对品德课总讲大道理的偏见，有利于学生亲近品德课。3、课堂教学中出现大致三种情况：一是部分学生很兴奋，很有话说，争着发言，家庭很幸福，还不尽兴，难于安静下来；二是部分学生说得很少，描述得很平淡，没有更深的感受，认为父母的爱和付出都是理所当然的。三是有些同学不参与活动，不发言。这反映学生家庭存在不同的情况，因为课前对学情有了解，教学活动考虑到不能伤害并要照顾到特殊家庭学生的感受，教学活动适可而止。老师对学生家庭情况有进一步的了解，有利于以后的师生交往和教学。总之，教学活动的选题要贴近学生生活，教学形式要符合学生年龄特征，尤其是教学要了解学情，才能调动起学生的学习兴趣，
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