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纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 河中石兽、消失的巨石、没入水中的铁牛安图县万宝镇中学:徐淮昌教学目标 1理解实践出真知的道理。 2积累文言词汇,训练阅读浅近文言文的能力。教学重点:积累文言词汇,训练阅读浅近文言文的能力。 教学难点:理解实践出真知的道理。 教学设计: 一、设疑导入 同量的一杯冷水和一杯热水,放在冰箱中冷冻,谁先结冰?二、教学过程1交流作家作品资料。 2朗读课文。 指名读,评读;齐读。3师生交流:文中有哪几个主要人物,他们共同争论的话题是什么?故事的起因是什么?4文中三人提出了几种寻找石兽的可能性?各自理由是什么?学生分组合作完成表格:人物寻找的地点理由僧讲学家老河兵讨论并归纳: (1)寺僧以为石兽被水冲到下游去了,划小船,拖着铁钯,寻找了十多里,没有找着。 (2)讲学家认为石头坚硬沉重,沙子松散,石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去,越来越深,只能就地挖下去找。 (3)老河兵认为石头坚硬沉重,沙子松散,水不能溃走石头,水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方,冲沙成为洞穴,渐渐地越冲越深,深到石头(底面)一半的时候,石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲,石头再转,一直转不停止,石头就反而逆流而上。所以应该到上游去找。 5三个人的理由好像都合理,但结果为什么不一样呢?明确:老河兵的方法是正确的。寺僧按照水冲物的常理,只考虑了流水,没有考虑石兽、泥沙的关系;讲学家考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水的作用;而老河兵有实践经验,综合考虑了石兽、泥沙与流水的关系,符合物理学上的作用力与反作用力。6指导朗读,品味人物形象(1)文中两次写到“笑”,试在“笑”前面加修饰语,读出人物当时的心态。(2)分角色朗读课文。三、拓展延伸 读下面两则新闻,然后讨论老河兵的经验完全正确吗? 消失的巨石、没入水中的铁牛。深入理解:老河兵的经验针对某种情况是正确的,但不是绝对的。许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能知其一,不知其二,不能仅仅根据自己的一知半解作出推想,而要根据实践情况作出判断。四、课堂小结本文通过叙述找寺庙石兽一事,告诉我们做事不能主观臆断,而应从实际出发,遵循客观规律,实践出真知的道理。五、作业任选文中的一个人物,写一写你受到的启示。消失的巨石西双版纳的一条河中有两块大石,它们有一半露在水面。其中有一块石头被人炸碎,另一块也随之失踪,大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。十多年后,有人在离原地十多里的上游,发现了那块失踪了的石头,经核对,它确实是本来位于十多里外的下游那一块。 原来炸另一块石头时,这块石头的基础也被震坏,它丧失了屹立不动的根基,正如纪昀所说的水冲走石边沙的道理,在十多年的时间中,它逐渐地向上游翻滚了十多里路。这一有趣的自然现象,1980年4月当地的报纸作过详细的报道。没入水中的铁牛山西永济蒲津渡是黄河上的重要渡口,蒲津渡浮桥在历史上很有名气。唐代开元年间在渡口两岸各铸造了四尊铁牛(平均每尊重约36.5吨)、四个铁人、两座铁山等,组成了拴系浮桥所必须锚碇系统。后因黄河改道,铁牛等没入
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