语文人教版六年级下册《心理描写》—屏山中心小学—温丽英.doc

2017年青年优质课竞赛教案授课人：温丽英 授课班级：六（3）班 授课时间：2017.4.12 授课内容： 人物心理描写教学目标1.掌握常见的心理描写方法，能运用心理描写方法来口头说话、书面作文。2.学生自主、探究归纳写作方法并创造情境激发学生写作的兴趣。3.能留心观察生活，品味生活，能站在不同的角度，揣摩人物的心理。懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。教学重难点教学重点： 使学生学会并运用心理描写进行写作。教学难点能熟练地运用“内心独白”的描写方法准确、形象地刻画人物的心理活动。 教学过程一、导入1、同学们，你们认为世界上最广阔的是什么？2、法国著名的作家雨果却认为是心灵，他有一句名言是这样说的：比海洋广阔的是天空，比天空更广阔是人的心灵。3、今天，我们在课堂上也尝试一下打开心扉，让心灵说话。4、 板书课题，齐读课题。5、明确心理描写的概念和写作要求。二、品读词语，积累词汇。1. 这几组词语有什么共同之处？（都是描写人物心情的词）2. 你能挑选其中一个词语来说说你现在的心情吗？3. 老师也把此刻的心情写了下来，大家一起来看看老师写的这段话。三、对比范文，初识写法。（一）品读片段一： 我的心情很复杂。可是上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。1. 哪位同学来读读老师的心声？2. 如果你是老师，请你来批改和评价这个文段（你认为好在哪里？不好在哪里？），你会怎么做。（这段话是否贴切的反应了我此刻的心情？）（二）品读片段二： 天空阴沉沉的，那张薄薄的教学简案，正静静地夹在我的教案本 里。走进教室的那一瞬间，我不禁思绪万千：上一堂公开课，这 真是一次难得的学习机会。可是这堂课能上好吗？这个班的孩子 们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着孩子们 的脸，我的心渐渐淡定下来，要相信孩子们，他们一定会和我一 起努力。是的，一定会的！ 1. 哪位同学再次读读老师的心声？2.把老师修改后的片段二与之前的片段一对比一下，你更喜欢哪一段？为什么？（分组对比读）小结：是的，同样是描写紧张的心情，片段一只是简单的概括，而片段二却能通过具体、生动、细腻的心理活动描写，把人物的内心世界写得淋漓尽致，把人物丰富而复杂的思想感情真实、完整地呈现出来。过渡：可见，学会心理描写非常重要。那么，心理描写都有哪些方法？我们该如何去掌握这些方法并在写作中巧妙地运用它呢？下面，我们就一起来学习心理描写最常用的一种方法。四、依托范文，学习写法。方法技巧介绍内心独白法 天空阴沉沉的，那张薄薄的教学简案，正静静地夹在我的教案本 里。走进教室的那一瞬间，我不禁思绪万千：上一堂公开课，这 真是一次难得的学习机会。可是这堂课能上好吗？这个班的孩子 们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着孩子们 的脸，我的心渐渐淡定下来，要相信孩子们，他们一定会和我一 起努力。是的，一定会的！ 1. 还是以老师的这段话为例子，请同学们一起来读一读。2. 哪位同学来说一说，这个片段中哪些是心理描写的句子？3. 看，冒号后面的就是心理描写。这段心理描写，是谁在心里对谁说？所以片段中用了第几人称来写？（第一人称自己和自己说话）4. 老师用的这种方法就是“内心独白法”，那什么是“内心独白”呢？（出示定义，讲授定义）5. 其实，同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了“内心独白”，比如六年级下册13课一夜的工作中的这个片段： 在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的 总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！” 摘自一夜的工作（1）请同学们一起来读一读。（注意读出自豪）（2）这段心理描写，是谁在心里对谁说？也是用了第几人称来写？（作者何其芳对自己说的）（3）所以，这段话也属于“内心独白”。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想“他会说什么呢？ 这是闹着 穷人 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士 会突然跳 我的战友邱少云小结：内心独白法是最常用的心理描写方法，当然还有很多其他的方法，比如：景物烘托法、动作暗示法等等。过渡：这节课，我们只尝试学会“内心独白”这种方法。5、 创设情境，练习写作。 练习体验： 练习一：怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢？（1）“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 说一说： 1.请同学们用这样的句式来说一说你刚才的心情和内心的想 法。（先让同学们口头说一说，老师进行引导。） 写一写：1. 请同学们按照这样的句式运用“内心独白法”把自己当时的心理活动写下来！2. 学生写作。（教师巡视并指导） 改一改：1. 请几位同学上来为分享他的作品。2. 哪位同学来评一评？你觉得他写得好吗？好在哪里？有需要改正的地方吗？3. 自己修改。 小组交流：1. 以四人小组为单位，交换来读一读。2. 符合“内心独白”的给他打上一个“优”。3. 出示佳作赏析，同学们学习其他人的优秀写法小结：内心独白法，是很好的一种表达内心感受的方法。6、 小结收获，布置作业。 片段练习：情境一：老师在上课铃响后五分钟了还没进教室。在老师迟来的五分钟里，你在想什么呢？情境二：考试时遇到了难题，你会怎么想？情境三