语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》（广州市海珠区江南新村第一小学 刘欣）.doc

跨越百年的美丽教学设计江南新村第一小学 刘欣【教学目标】1、 会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、 把握题眼“美丽”，通过课文里的具体事实理解居里夫人的美丽是内外兼备的，并学会用具体事实说明观点的写法，提升语感。3、 有感情地朗读课文，体会生命的意义在于不懈的追求和无私的贡献，以及作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。【教学重点】1、 通过课文里的具体事实理解居里夫人的美丽是有外在美和内在美两方面的。2、 学习用具体事例说明观点的方法。【教学难点】理解居里夫人的内在美。【教学过程】一、单元导入，明确要求 科学精神是人类精神中不朽的旋律。它激励着人们驱除愚昧，求实创新，不断推动着社会的进步。今天我们就一起走进第五组课文，体会科学精神。1、【课件出示单元4篇课文的图】，简述将要学习的内容。在这个单元里，我们要认识卓越的女科学家居里夫人；了解中国人圆了一个怎样的千年梦；探讨真理为什么诞生于一百个问号之后，还有认识一位学生眼中的最好的老师。2、请同学们快速阅读单元导语，明确导语中提出的两个具体的学习要求是什么。（学生汇报，课件出示要点“体会科学精神 学习用具体事实说明道理的写法”。）【设计意图：从单元导读入手，体现单元教学的整体性。并且让学生明确本单元的学习内容和重点，学什么和怎样学，激发学生学习的欲望。】 下面我们先走进第一篇课文。二、课题质疑，导入新课1、 质疑课题，了解背景。板书课题，齐读，提出质疑。读了课题你有什么疑问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以跨越百年的美丽为题（相机板书：居里夫人）【出示课文第一自然段】“1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。”梁衡时任国家新闻出版署副署长，他在翻阅文件时又看到了有关纪念活动的消息，这再次触动了他：一个世纪过去了，居里夫人离我们越来越远，可为什么人们还没有忘记她呢？在现实与历史的碰撞中作者感到有必要帮助读者，特别是青年读者重新认识居里夫人。于是他拿起了思考的笔，仅用两天的时间，写出了这篇跨越百年的美丽。这篇文章确实实践了作者的理念，以柔和而又深沉的文笔一下子拉近了我们和伟人的距离。2、 了解居里夫人。大家都预习过课文了，关于居里夫人你知道些什么？请用一句话简单地向同学们介绍一下。【先让学生汇报，课件再播放介绍居里夫人的视频】居里夫人发现了镭，可以说大大造福了我们人类。让我们走进课文看看为什么居里夫人的美丽可以跨越百年。【设计意图：课前收集关于居里夫人和作品背景的相关资料，能使学生更好地理解课文内容。】三、学习反馈，感知内容1、 初读课文，感知大意。请大家先带着下面的要求快速默读全文。读文要求：1）初读课文，自学生字词。2）课文写了居里夫人哪几件具体的事例？ 2、 检测汇报。a、检测字词：第一组：伦琴 皮埃尔居里 玛丽居里（这是几位外国科学家的名字）第二组：酸碱、侵蚀、溶解、沉淀、分析（这组是一组化学术语）第三组：人声鼎沸、卓有成效、烟熏火燎、摸瓜寻藤（这组是四字词语）。先让学生带读，再让生找找分组的规律。重点指导辨别“卓” （读第二声）、“燎”（多音字）的读音（“烟熏火燎”与“星火燎原”对比，根据意思判断读音。）同学们知道跟“摸瓜寻藤”很像的另一个词语是什么？（顺藤摸瓜）它们有什么不同呢？到底什么是摸瓜寻藤？让我们找出这个词语，联系上下文进一步理解。谁能找出含有这个词语的句子读一读？这个句子里，把“摸瓜寻藤”换成“顺藤摸瓜”可以吗？为什么？【设计意图：分类出现文中的词语能强化学生对这些词语的认识和理解，帮助学生更好地巩固词语。】 同学们已经初步掌握了词语，让我们一起来梳理一下文章的脉络。居里夫人一生的事迹太多太多，文章所写的千余字是远远不够的，那作家是怎样选取其中典型的镜头来描写呢？你能概括出课文写了居里夫人哪几件具体的事例呢？b、生汇报，师概括，课件出示宣布发现、提炼镭、淡泊名利师小结：课文就是用了这3个事实来体现居里夫人的美的，其中哪一件事写得最具体？用具体事实说明道理或观点是我们这个单元主要学习的写法。课文给我们提供了一个很好的范例，我们先来学习“宣布发现”、“提炼镭”两部分，体会体会作者的写法。四、品读课文，感悟美丽。1、 教师渲染，引导学生进入课文情境。现在就让让我们穿越时空，回到1898年12月26日，聚焦法国科学院（课件出示法国科学院图片）此时人声鼎沸，一位妇人走上讲台，她要在这里宣布一项惊人的发现。她给大家留下了怎样的印象？请在第2自然段中找出有关描写居里夫人外貌的语句。2、 品读描写居里夫人外貌的语句。【语句1】一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲惫的妇人走上讲台。【语句2】玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。 （1）谈印象，引读外貌句。读一读，谈谈居里夫人给你留下了怎样的印象？尝试用句子中的词语回答。（板书：美丽、端庄）这句话描写的居里夫人的美可不单调，大家读一读，想一想共有几个层次的美？（衣着美、神态美、眼睛很美）（抓住“一袭”体会居里夫人的高贵、典雅、端庄）（2）引读语句，再次感受居里夫人的形象美。 居里夫人的美丽极具震撼力，我们从这段话中的一对反义词可以看出，请大家把它们找出来。（“人声鼎沸”和“肃然无声”） 法国科学院有人声鼎沸到肃然无声，都是因为。师叙述：她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代。而居里的美丽定格在每个人的心中。通过今天的学习，这份美丽也一定会定格在我们的心中。（3）小结：同学们，居里夫人的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。让我们再仔细读读课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？请同学们在课文第3自然段中继续找到相关的语句，读一读，想一想，在旁边写上简单的批注。（生快速默读课文。）3、 品读描写居里夫人提炼镭的语句。你从第三自然段哪些语句中感受到居里夫人的美丽？预设：【语句1】“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”（1）这几句话，你能用一个词语概括它的意思吗？（摸瓜寻藤、刨根问底、追根求源）（2）居里夫人对什么问题刨根问底呢？（其它物质有没有放射性？）（3）放射性的发现，居里夫人并不是第一个人，但她却能坚持到底。你看到了她什么美丽的品质？（科学探究精神，相机板书：追求真理）居里夫人，她他喜欢追根求源，善于发现问题，有一种永无止境的科学探索精神，执著的追求精神。【语句2】“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”请自由读读这几个句子，看看哪些词语触动你的心，请画下来，并在旁边写写你的体会？（1）紧抓住“一吨”“可能”“一锅一锅”“终日”“烟熏火燎”“点点烧痕”等词语理解居里夫妇提炼镭的艰辛和危险。 居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里我深深地感受到了科学研究的艰辛。居里夫人一天天从早到晚都在做实验，说明她有一种持之以恒、坚持不懈的精神。当时的环境非常的恶劣，实验过程又非常的复杂，而且我们知道了在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，还会面临一次又一次的失败。感受到的是居里夫人对科学研究的执著追求和不懈的努力，她知道研究有可能失败，但她决不放弃。每一锅矿渣都要冶炼、沉淀、分析多么艰苦啊！ （2）抓住“ 废旧的破棚子”“烟熏火燎”体会居里夫人工作环境的恶劣。请发挥你的想象，想象一下化验室里烟熏火燎的工作环境。当难闻刺鼻的气味让她感到恶心时，她想：_ 当炙热的矿渣烫得她的手发疼时，她想：_ 玛丽一锅一锅地冶炼，但怎样也没找到镭时，她想：_ 指导朗读，进一步体会居里夫人提炼镭的艰辛。一锅锅矿渣散发着难闻刺鼻的气味，但。一次有一次，炙热的矿渣烫得她的手发痛，但。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。【语句3】“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了01克镭。”为了提炼镭，居里夫人这种日子过了多久？这里有两个数量词：成吨、0.1克，从这两个数量词里，你体会到了什么？两个数字出现说明了提炼镭就如大海捞针般艰辛。这如米粒般大的0.1克镭来之不易啊！此时，你又看到了一位怎样的居里夫人？（齐读、配乐）小结： 作者就是这样，选取了极典型的事例，不着痕迹地运用多种手法对赞扬了居里夫人的心灵、精神。【设计意图：抓住句子中的关键词，引导学生去想象，从而让学生感受到居里夫人在提炼镭的过程中遇到的重重困难以及她顽强执着的品格，把一个个词语变成一幅幅画面，再由画面变成文字。学生在老师引导的朗读中与文本直接对话，把文本的语言通过课堂练习内化为自己的语言。】五、总结全文，再现美丽。这就是科学精神！虽然居里夫人美丽的的容颜悄悄地隐退，但她实现了自己的人生价值。另一位著名的科学家爱因斯坦这样评价居里夫人：阅读链接：她一生中最伟大的科学功绩证明放射性元素的存在并把它们分离出来，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着难以想象的极端困难情况下工作的热忱。这样的困难，在实验科学的历史中罕见的。 让我们再来深情地读