初一信息技术教案03.doc

南京市中小学课堂教学教案第3课时2008年9月15日课题信息的需求分析、获取信息的途径课型新授课教材苏科版必修上册第1单元第2节：有效获取信息（第1课时）教学目标1、知识与技能1）了解信息的需求分析的基本方法。2）体验在有明确信息需求的情形下获取信息的一般规律。2、过程与方法1）掌握信息来源的多样性并分析其原因。2）总结获取信息的一般过程。3、情感态度与价值观体验信息技术在等方面的运用，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。4、创新与行为培养学生运用信息技术解决问题的能力。教学重、难点重点：信息获取过程的分析、信息获取方案的确定难点：正确认识不同信息技术的历史价值和现实意义教学方法探究法、问题解决学习法教学资源1、教学演示课件2、教学光盘教学程序设计教 师 活 动学 生 活 动导入10这节课是我们第一次进入机房上课，先重申一下上机的要求：1）预备铃响后全班在机房门前走廊按广播操队型排队，然后依次穿好鞋套进入机房。2）教师进行讲解时不要对设备进行操作，特别是不要乱按键盘，否则会出现锁定计算机的对话框。3）按要求操作计算机，不干与学习内容无关的事。了解上机的要求，迅速进入课堂环境。布置打字训练任务：为了提高大家操作计算机的熟练程度，这节课开始我们每节课开始都要进行3分钟的打字练习。输入网址：:8000，打开打字练习的界面，点“开始”按钮，同时打开汉字输入法，进行打字练习。教师汇总学生的成绩，顺便了解一下学生的基本操作能力。认真听讲，了解该软件的用法，然后按要求进行打字练习。上节课我们讲了信息技术的概念，知道信息技术就是能够扩展人的感觉器官功能的一类技术。这节课我们需要来了解一下如何获取信息。回顾获取信息的途径，进入新课题。2-1信息的需求分析5在收集信息之前，往往要进行需求分析，明确收集目标。在进行信息需求分析时，一方面要定义需要解决的问题；另一方面要确认解决这个问题所需的信息；最后要确认这些信息到何处能找到。信息的需求分析包括哪些方面：信息获取的内容、范围、数量、途径和方法了解进行信息的需求分析的步骤，以及包括哪些方面。2-2获取信息的途径20信息无处不在，要及时、准确、高效地获取所需信息，就必须充分利用一切可能的信息来源。获取信息的途径主要分直接获取和间接获取两类。1、直接获取1）用感官获取直接通过人体的感觉器官来获取信息。2）调查研究主要包括访问调查法和问卷调查法。访问调查法，又叫访谈法，是通过与采访对象直接交谈而获取有关信息的方法，所获得的信息有内容新颖、传递迅速等优点，但同时又存在容易失真、传播范围小、收集和保存困难等缺点。问卷调查法是指运用统一设计的问卷，向被调查者了解情况或征询意见的信息收集方法，它的优点是省时、省力、省费用，简单易行，调查范围广，可以在短时间内收集到大量信息。缺点是有时问卷回收率低，所得答案的真实性难以分辨。3）实践活动在生产、生活、科学实验等实践活动中，可以获得各种经验、数据等第一手资料，通过对这些真实数据的处理，总结出规律，再进一步指导实践。2、间接获取1）文献检索文献信息经过加工、整理，较为系统、准确、可靠，便于保存与利用，是当前数量最大、利用率最高的信息资源，也是我们获取信息的重要来源，图书馆是文献资源聚集的地方，充分利用图书馆是获取信息知识的良好途径。2）广播电视广播利用声音来传递信息，时效性较强，电视的最大特点是以形象为主，视听兼备。3）浏览网络因特网是搜索和获取信息的一条重要途径，不但可以提供详尽的背景材料，还可以随时滚动播出新消息，其时效性更胜广播、电视一筹，在容量和检索上也可以和电子图书馆相媲美（展示市电教馆电子图书馆）。从上节课所举实例中找出相应的例子，来说明信息的获取过程。体会电子图书馆的作用。实践活动：选择适当的方法收集信息。总结：可用的信息来源。完成实践活动。总结10播放教学光盘回顾本节课所学内容。布置作业。回顾本课内容并记录作业。板书设计第二节获取有效信息一、信息的需求分析定义需要解决的问题（选择信息来源）确认解决这个问题所需的信息（途径）确认这些信息到何处能找到（策略）二、获取信息的途径1、直接获取用感官获取调查研究实践活动2、间